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2025-2026学年第二学期学校党建工作与教育教学深度融合创新案例

党建引领是教育事业高质量发展的根本保证，教育教学是学校的中心工作。2025-2026学年第二学期，我校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的教育方针，破解党建与教育教学“两张皮”难题，以“党建红引领教育蓝”为核心，立足学校办学实际，探索党建与教育教学、师德师风、学生培养、教研改革深度融合的新路径、新方法，打造特色党建品牌，推动党建工作与教育教学同频共振、互促共进，现将本学期创新实践案例总结如下。

一、案例背景与核心思路

当前，教育改革持续深化，核心素养育人导向愈发鲜明，办好人民满意的教育，必须强化党建引领，把党的政治优势、组织优势转化为教育教学发展优势。此前，我校党建工作存在“重形式、轻实效”“重部署、轻落实”的问题，党建与教育教学融合不够深入，存在“两张皮”现象：党建活动多以理论学习、主题党日为主，与课堂教学、学生培养、教研改革结合不紧密；党员教师的先锋模范作用未能充分发挥，在教育教学、攻坚克难中的引领带动作用不明显。

针对以上问题，本学期我校党支部确立“党建引领、深耕教学、赋能育人、共建优质”的核心思路，以“筑牢党建根基、激活育人动能、推动质量提升”为目标，聚焦“三个融合”（党建与师德师风融合、党建与教研教学融合、党建与学生培养融合），打造“一支部一品牌、一党员一标杆”的党建工作格局，将党建工作贯穿教育教学全过程、各环节，让党建引领教育教学方向，让教育教学彰显党建温度，切实把党建优势转化为办学治校、教书育人的实际成效。

二、核心创新案例与实践举措

案例一：“党建+师德师风”，筑牢育人初心防线

以党建引领师德师风建设，将党性教育与师德教育深度融合，打造“党员带头守师德、传美德、育新人”的育人氛围，推动师德师风建设走深走实。

1.建强“党员师德先锋岗”。结合各年级、各学科特点，设立“党员师德先锋岗”12个，明确岗位责任，要求党员教师在师德修养、教学履职、帮扶引领中发挥先锋模范作用，带头遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，带头拒绝有偿补课、违规收受礼品礼金等行为，带头关爱每一位学生，成为师德师风的标杆。

2.开展“党建+师德”主题活动。以主题党日、专题学习会为载体，开展“弘扬师德精神、争做四有教师”“党员教师谈师德”等主题活动，组织党员教师学习党的教育方针、师德先进典型事迹，观看师德警示教育片，签订《师德师风承诺书》，引导党员教师坚守教育初心、践行育人使命，将党性修养融入师德实践，以高尚的师德师风滋养学生成长。

3.推行“党员结对帮扶”机制。组织党员教师与青年教师、学困生结成帮扶对子，党员教师既当“师德导师”，引导青年教师锤炼师德、规范教学行为；又当“育人导师”，针对学困生的学习困难、心理困惑开展精准帮扶，定期谈心谈话、辅导答疑，帮助学困生树立信心、补齐短板，以党员的先锋作用带动全体教师践行师德、潜心育人。

本案例通过党建引领，将师德师风建设与党员履职紧密结合，有效提升了教师队伍的师德素养，党员教师的先锋模范作用充分彰显，形成了“人人重师德、个个讲奉献”的良好氛围，为教育教学工作开展奠定了坚实的思想基础。

案例二：“党建+教研改革”，激活教学提质动能

以党建引领教研改革，发挥党员教师在教研教学中的引领作用，将党组织建设与教研活动深度融合，破解教学难题、提升教学质量，推动教研改革走深走实。

1.成立“党员教研攻坚小组”。围绕新课标落实、高效课堂构建、作业设计优化等教学重难点，成立由党员骨干教师牵头的教研攻坚小组6个，每个小组聚焦1-2个教研课题，党员教师带头开展课题研究、示范课展示、教学方法创新，带动全体教师参与教研、深耕教学，破解传统教学中的痛点难点问题。

2.开展“党建+教研”系列活动。以“党员带头上示范课、青年教师上汇报课、全体教师参与评课议课”为载体，开展“党建引领教研提质”系列活动，每月组织1次党员示范课、每学期开展1次教研成果展示，党员教师带头分享教学经验、破解教学难题，引导全体教师优化教学方法、提升教学能力。例如，语文组党员教研小组聚焦“核心素养下的阅读教学改革”，探索出“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的阅读教学模式，在全校推广应用，有效提升了阅读课堂教学效能。

3.建立“党建+教研评价”机制。将党建工作与教研成果、教学实绩挂钩，把党员教师参与教研、引领教研的情况纳入党员考核和教师绩效考核，鼓励党员教师主动投身教研改革，带头申报教研课题、撰写教研论文，推动教研成果转化为教学实效，以党建引领教研提质，以教研促进教学增效。

本案例通过党建与教研深度融合，充分发挥了党员教师的专业引领作用，激活了教研改革的内生动力，有效提升了教师的教学能力和教研水平，推动学