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- 2026-03-02 发布于江西
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教师资格之中学教育知识与能力问题解决-考前拔高卷
一、单选题
1.德国教育家瓦根舍因创立了()理论。
A.自学—辅导式
B.发现教学
C.范例教学
D.教学过程最优化
答案:C
2.一般说来,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.人口数量和质量
D.社会意识形态
答案:A
3.班集体生活与成员意愿的反映指的是()
A.班风
B.班集体舆论
C.班级规章制度
D.班级目标
答案:B
4.教育可以“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,消除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。
A.选择功能
B.发展功能
C.传递功能
D.保护功能
答案:A
5.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢,记得差,这支持了哪种遗忘的理论?()
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.动机说
D.抑制说
答案:B
6.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是()。
A.环境
B.遗传
C.教育
D.主观努力
答案:A
7.关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的?()
A.考试焦虑症必要时可以将心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会造成恶性循环,使得考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
答案:C
8.概念中内涵和外延的关系是()
A.内涵越丰富,外延也相应越多
B.内涵越丰富,外延则越少
C.内涵越抽象,外延越狭窄
D.内涵和外延一一对应
答案:B
9.有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是()
A.社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实
B.人对环境的反应是被动的
C.环境是推动人身心发展的动力
D.环境不决定人的发展
答案:B
10.()是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
A.讲授法?
B.谈话法?
C.实验法?
D.读书指导法
答案:D
11.美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”,形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()
A.环境模式
B.目标模式
C.实践模式
D.过程模式
答案:B
12.马克思说:“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多,他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明()。
A.遗传素质最终决定人的发展
B.遗传素质只是为人的发展提供可能性
C.遗传素质具有差异性
D.遗传素质对人的发展不起作用
答案:B
13.“建国君民,教学为先”体现的是()
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科学技术的关系
答案:B
14.(2021年上半年真题)学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法
答案:D
15.“因材施教”是人的发展的()对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡行
C.互补性
D.个别差异性
答案:D
16.奥苏伯尔的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
答案:C
17.通常人们认为美国人民主热情,英国人有绅士风度,法国人爱好浪漫等,这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。
A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应
答案:B
18.课外活动的主要形式是()
A.群众性活动
B.个别活动
C.小组活动
D.学科活动
答案:C
19.在苏联教育家的代表作品中,对我国教育产生过最大影响的是()。
A.马卡连柯的《教育诗》
B.加里宁的《论共产主义教育》
C.赞科夫的《教学与发展》
D.凯洛夫的《教育学》
答案:D
20.学生在掌握整数、分数、小数的知识后,可以得出有理数的概念,这是思维过程的()。
A.具体化
B.分析
C.概括
D.抽象
答案:D
21.晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于()。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.效能感
答案:B
22.德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后,治病救人
B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉
D.桃李不言,下自成蹊
答案:D
23.以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。
A.语言传递
B.直观感知
C.实际训练
D.探究活动
答案:B
24.发达国家大多已普及12年义务教育
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