心理知识竞赛题库：情境分析与问题探讨.pdfVIP

情景题

一

.女，20岁，大学二年级学生，体健，无躯体不适，由同学陪伴来心理咨

询室。陪伴同学说，刚入学成绩挺好，一年级期末考试她在班上是第三名。

上二年级后，有时发现她总是不合群，躲着同学，后来常和他人吵闹，说同学吐

痰，咳嗽是专门针对她，是故意她，后来就不上课，好几门课不及格，就休

学了，半年后回校，同学发现她和别人吵架较多，建议她来心理，

很不情愿，在同学陪伴下，勉强前来。心理师：你的同学说的情况

是真的吗?求助者：是，班上同学老嘲笑我，恨我，我受不了。心理

师：有同学咳嗽可能不是针对你，他们可能感冒了。你有时不也咳嗽，是针对别

人吗?求助者：我不是，他们是。心理师：你不觉得你的想法是多疑

吗?求助者：我不是多疑……我没病。

问题:1.求助者的问题最可能？

2.该求助者症状包括哪些？。

3.对该求助者自知力的判断？

4.判断正常与异常心理活动的原则？

5.该求助者属于什么状况？

6.该求助者的求医行为属于什么情况？

7.判断该求助者是否属于心理范围的根据？

.求助者的问题最可能

二

“我今年19岁，是大一的女学生，我一直被同性之间的感情困扰着。她是

高中时的同学，又考上同一所大学，只是专业不同。不知怎么搞的，我非常想跟

她在一起，觉得和她在一起玩比什么都开心。以前上高中时，我曾暗暗地过

班上的一个男生，可那个男生很高傲，有时还跟其他人一起嘲笑我，我也渐渐地

从他变得恨他，那以后我很少和男生来往。上大学后我也觉得和女同学一起

很开心，有时见到与我很要好女同学．觉得很兴奋，心跳得厉害，恨上去拥

抱她一下。有的男生说我是，我觉得很可怕，也想从这种中出来。”

试对上述的行为作出合理分析

。

参:在这位女大学生的自述中提到，有男生说她是，这有一定

道理，但还不是真正意义上的，只能说有倾向。是一种对同

者产生强烈依恋感和的行为，即把同性作为满足的对象。这是性心

理中常见的一种类型。

三

某初中一把一男生向其表达“爱慕之意”的情书交给了班，班认为，

对于“早恋”思想要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之

于众，结果导致了该男生的休学。

请用德育原则分析该案例。

参：这一案例中的班违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合

起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

案例中，班认为要严肃处理“情书”体现了其对学生的严格要求，

但是在问题处理的过程中，地将学生的“情书”公之于众，丝毫不顾及学生

的感受，这对于学生的自尊是一种严重的打击，结果导致了学生的休学，这种德

育方式是不可取的。

四

医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场在世纪坛医院南区教学

楼。事后，死者一同学被带走。据了解，此前两人都追求过同一个，曾

为一些过节大打出手……

试问，你怎样看待这件事情？应该怎样避免这样的事情发生？

参：校园的产生与社会文化背景有关。工作节奏、生活节奏加快，社

会总体的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社会步伐的速度比较慢，这

样很容易让人心情浮躁，恨一下子就奔向成功。相对来说，社会道德约束的

力量就弱了。来自各方面的最后积聚起来的破坏力是很大的，可能就

是平常人看起来很正常的一件事，在他看来就是很大的事了。所以觉得自己受到

时，本能地和，但他不是以一个社会认可的方式发泄，而是寻找一

种行为进行发泄，那么就可能对他的人产生倾向。

对于在学校的老师和学生来说，需要加强心理这方面的监督，比如搞一些活动，

让人的能量能够通过正常途径转化。如果老师和学生有