新川教版信息技术 五年级下册全册教案.docx

新川教版五年级信息技术

（2026年春）

集体备课教案

信息技术组 制

2026年2月26日

目录

章节

课题

页码

单元

节次

第一单元

神奇的

三维设计

第一节

认识三维设计

第二节

体验三维设计

第三节

三维设计圆

我的航天梦

第四节

美化模型

第二单元

人工智能

初步体验

第一节

初识人工智能

第二节

智能学习

第三节

智能生活

第四节

综合应用

第三单元

我的趣味

小程序

第一节

智能迎宾器

第二节

智能出题器

第三节

班级点名器

第四节

随机抽取器

第一单元第一节《认识三维设计》

课题

《认识三维设计》

单元

一单元

学科

信息技术

年级

五年级

学习目标

知识与技能：

了解维度的概念；了解三维设计的概念；了解3D打印的技术原理；了解3D

打印的产品在生活中的应用领域。

过程与方法：

通过讲解，了解维度和三维设计的概念；通过小组合作学习，了解3D打印的技术原理；通过小组交流探索，搜索并整理归纳，了解3D打印的产品在生活中的应用领域。

情感、态度与价值观：

初步了解人工智能的简单原理，感受学习和生活中的人工智能技术。提升孩子们的信息素养，拓展孩子们的知识面。激发对三维设计的兴趣。提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。

重点

了解维度和三维设计的概念；了解3D打印的技术原理。

难点

能根据自己需要，搜索并整理3D打印的产品在生活中的应用领域。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

一、单元导入

我们已经学习了很多在电脑上的操作：电脑绘画、电脑编辑文档、电脑编程你有没有想过把电脑中的创意设计变成实物呢?

随着科技的发展，出现了很多新的技术和产品。你知道3D打印吗?通过三维设计软件辅助，设计与制作出符合要求的三维模型后，就可以利用3D打印机将我们的创意变为实物啦！

在本单元的学习中，我们将和欢欢一道，了解3D打印技术并借助三维软件平台，通过火箭模型项目的制作，学习、体验三维设计中的创意构思、造型分析、作品设计、完善美化的基本过程，助力我们的“航天梦”。二、新课导入

普通打印机，打印出来的资料是平面的，如图1-1-1所示，而3D打印机打印出的作品，具有高度、宽度、深度，是三维立体的,如图1-1-2所示。

三、知识积累,学一学

1、关于维度

一般来说，维度包括维、二维和三维。

了解

欣赏

了解本单元即将学习的知识

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

教学设计

（1）一维：两点之间连条线。—维空间诞生了！一维空间只有长度，没有宽度和深维度。

（2）二维：二维维空间里的物体有宽度和长度，但是没有深度，它是平面的。

（3）三维：我们无时无刻都生活在三维空间中。三维空间有长度、宽度与高度。

2、三维设计

三维设计是新代数字化、虚拟化、智能化设计。它是建立在平面二维设计的基础上，借助三维设计的软件，让设计目标更立体化，更形象化的种新兴设计方法。在思维上符合人本身的思维习惯，便于创新。

3、3D打印

一种快速成型技术，它是以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式构造物体的技术。它将信息、材料、生物、控制等技术融合渗透，将对未来制造业生产模式与人类生活方式产生重要影响。

三维设计软件建模设计好的3D虚拟模型，经过切片软件的处理后，分区成逐层的截面，从而指导3D打印机逐层打卬出3D作品。它不仅在航空航夭汽玍船舶等髙端制造业应用，而且在林林总总的民用消费品设计和制造中也得到了广泛应用。

四、互帮互助,做—做

1、搜索并整理信息

你知道生活中哪些关于3D打印的物体？

自第一台3D打印机问世以来,3D打印陆续被应用于各个领域，让我们起利用搜索引擎，找找，归归类完善表1-1-2。

2、分析归纳

通过上表的收集整理，我们分析归纳一下吧！你知道了什么？收获了什么？还有哪些困惑？和大家分享一下吧！

五、分享时间,说一说

随着3D打印技术的不断突破创新，它在我们未来的生活中会应用更加广泛。新技术的发展和应用必然会出现瓶颈和难点，我们将如何去面对?结合自己所了解的，和大家说说你的想法吧！

六、学习延伸,看一看

相对于对原材料去除、切削、组装的传统加工模式不同，增材制造是_种通过材料逐层堆积累加的制造方法，从无到有。使得过

学习

了解

学习

思考；回答

填表

归纳总结

分享；交流

了解

增加知识面

认识三维设计

培养倾听习惯了解3D打印

培养动脑思考能力

培养表达能力

培养表达能力

培养小组合作能力

培养表达能力

增加知识面

教学设计

去受到传统制造方式约束，而无法实现的复杂结构件制造变为可能。