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《2026年春季开学第一课——人工智能教育：个性化学习的可能性》

同学们，当我们思考AI如何为“我”的学习带来个性化可能时，让我们暂时把镜头拉远，看看一个更广阔的全球图景。在这个世界上，并非每个孩子都能像我们一样，坐在宽敞明亮的教室里，拥有经验丰富的老师和充足的学习资源。在一些偏远山区、战乱地区或经济不发达的地方，孩子们可能连最基本的课本和教师都难以保障。教育资源的巨大鸿沟，是全球共同面临的严峻挑战。

那么，人工智能这种前沿科技，有没有可能为促进全球教育公平做出贡献呢？它的潜力，正吸引着全球教育者、科技公司和非政府组织的关注与合作。

故事一：非洲的“数字教师”实践在撒哈拉以南非洲的一些偏远地