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小数除法练习题

小数除法是小学数学学习中的一个重要里程碑，它不仅是整数除法的延伸，更是后续学习更复杂数学知识的基础。掌握小数除法，需要深刻理解其算理，并通过有层次、有针对性的练习来巩固技能，最终达到熟练应用的程度。本文将围绕小数除法的练习展开，旨在为学习者提供一套系统且实用的练习指南与题目示例。

一、小数除法的算理回顾与练习要点

在进行大量练习之前，重温小数除法的核心算理至关重要，这是确保练习有效性的前提。

1.商不变的性质：这是小数除法的灵魂。即被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。正是基于这一性质，我们可以将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计算。

*练习要点：在面对除数是小数的题目时，首先要明确如何利用商不变的性质将其转化。例如，除数是一位小数，被除数和除数同时乘以10；除数是两位小数，则同时乘以100，以此类推。

2.小数点的定位：在将除数转化为整数后，按照整数除法的法则进行计算，商的小数点要与被除数（转化后）的小数点对齐。如果整数部分不够除，要在商的整数部分写0，并点上小数点继续除。

*练习要点：刻意关注每一步计算中商的小数点位置，避免出现“小数点搬家”后找不到正确位置的错误。

3.有余数的处理：当除到被除数的末尾仍有余数时，要在余数后面添0继续除，直至除尽或达到题目要求的精度。

*练习要点：理解“添0继续除”的道理，即小数的性质——在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

二、分层次小数除法练习题设计

（一）基础巩固篇——夯实算理，规范步骤

目标：熟练掌握小数除法的基本计算方法，确保计算过程规范，初步形成计算技能。

1.填空题（理解算理）

*计算7.5÷0.5时，可以将被除数和除数同时乘以（），转化为（）÷（）进行计算。

*0.42÷0.07=（）÷7=（）

*一个数除以0.1，相当于把这个数扩大到原来的（）倍。

2.直接写出得数（口算与估算）

*1.2÷3=

*0.36÷6=

*7.2÷0.8=

*5.6÷0.07=

*0.45÷0.09=

*估算：4.9÷0.6≈（）（保留整数）

*估算：10.2÷1.9≈（）（保留整数）

3.竖式计算（除数是整数）

*18.9÷9=

*25.2÷12=

*3.64÷7=

*7.83÷9=（验算）

4.竖式计算（除数是小数）

*10.8÷1.2=

*5.28÷0.16=

*0.672÷0.42=

*2.46÷0.06=（验算）

（二）能力提升篇——突破难点，强化技巧

目标：解决小数除法中的特殊情况，如商中间有0、商末尾有0、结果需保留小数位数、循环小数等，提升计算的准确性和灵活性。

1.竖式计算（商中间有0或末尾有0）

*4.32÷1.2=

*0.51÷0.25=

*3.6÷0.015=

*7.2÷1.1=（商用循环小数表示）

2.按要求求商的近似值（竖式计算，保留指定小数位数）

*2.5÷3≈（保留一位小数）

*45.5÷38≈（保留两位小数）

*0.68÷0.95≈（保留三位小数）

*3÷7≈（保留一位小数）

3.比较大小（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）

*3.6÷0.9○3.6

*7.2÷1.2○7.2

*0.75÷1○0.75

*4.8÷1.6○4.8÷0.6

4.根据商的变化规律填空

*已知128÷16=8，那么12.8÷1.6=（），1.28÷0.16=（）。

*两个数的商是0.56，如果被除数扩大到原来的10倍，除数缩小到原来的1/10，那么商是（）。

（三）综合应用篇——联系实际，解决问题

目标：将小数除法的知识应用于解决实际生活中的问题，体会数学的价值，提升综合分析和解决问题的能力。

1.解决问题

*一块长方形的菜地，面积是8.1平方米，长是4.5米，它的宽是多少米？

*妈妈买了3.5千克苹果，付出20元，找回2.5元。每千克苹果多少元？

*一辆汽车0.6小时行驶了33.6千米，照这样计算，行驶112千米需要多少小时？

*一种瓶装饮料，每瓶售价2.5元，现推出“买三送一”的优惠活动。小明想买10瓶，至少需要付多少元？

*某工厂有一批煤，原