第16课 灿烂的文学艺术说课稿-2025-2026学年高中历史第二册华师大版.pdfVIP

第16课灿烂的文学艺术说课稿-2025-2026学年高中历史

第二册华师大版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

第16课灿烂的文学艺术说课稿-2025-2026学年高中历史第二册华师大版

及章节名

称）

本课《灿烂的文学艺术》旨在引导学生深入理解中国古代文学艺术的辉煌

成就，增强文化自信。通过分析诗词、书画、戏曲等艺术形式，让学生领

设计意图

略中华文化的独特魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。教学内容与课

本紧密相连，贴近学生实际，有助于提高学生的历史核心素养。

核

心

素

养

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化理解素养；通过分析文

学艺术作品，提升审美鉴赏能力；培养学生独立思考和批判性思维，增强历史解释

能力；引导学生关注艺术与生活的联系，培养实践创新能力。

目

标

分

析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已接触过一些中国古代

文学艺术的基础知识，如《诗经》的代表性诗歌、唐宋诗词的基本特点

等。对于书画艺术，学生可能了解一些名家的名字和作品，但对艺术风格

学习者分析

的深入理解和欣赏能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学艺术往往具有浓厚兴

趣，喜欢欣赏诗词、书画等艺术形式。学生具备一定的历史知识储备，能

够理解艺术与社会文化背景的关系。学习风格上，部分学生偏好直观感

受，通过观看艺术作品来感受其美；而另一部分学生则更倾向于分析，通

过深入研究艺术作品背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代文学艺术作品时，可能面

临文字障碍、文化差异和审美观念的差异等问题。此外，对艺术风格的鉴

赏能力不足，可能难以准确把握不同艺术流派的特征。针对这些问题，教

师需要引导学生多角度、多层次地解读艺术作品，通过案例分析和互动讨

论，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法：

1.讲授法：通过讲解中国古代文学艺术的发展脉络，为学生提供知识框

架。

2.讨论法：组织学生围绕特定艺术作品进行讨论，培养批判性思维和表达

能力。

教学方法与3.案例分析法：选取具有代表性的艺术作品，引导学生进行深入分析，提

升鉴赏能力。

手段教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现艺术作品和艺术

风格。

2.教学软件应用：借助教学软件进行互动式教学，提高学生参与度和学习

兴趣。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，丰富学习内容。

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段中国古代文学艺术的纪录片片段，如《舌尖上的中

国》中关于书法艺术的介绍，引发学生对文学艺术的兴趣。

回顾旧知：提问学生初中阶段学习过的中国古代文学艺术知识，如《诗

经》中的诗歌、唐宋诗词的特点等，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解中国古代文学艺术的发展历程，包括先秦诸子散文、

汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。

举例说明：以《离骚》为例，讲解