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论教师在道德与法治教育中的角色与职责

作者：王伟

来源：《河南教育基教版》·2024年第08期

随着信息传播越来越便捷，基础教育环境不断变化，新课改也在持续深化……这对道德与

法治的教学工作提出新要求，也对授课教师的专业素养提出更高要求。笔者从初中道德与法治

教师的视角切入，探索其在工作中的角色定位、职责界限，以更好地帮助学生高效开展学习。

一、在道德与法治教育中，教师角色的几个层次

帮助学生成长和发展的1.“百科全书”

在道德与法治教学中，教师承担着引导者和辅助者的角色，能够带领学生学习更多新的知

识和技能，帮助学生积累生活经验，并引导学生形成正确的价值观。因此，道德与法治教师需

要明确自身角色定位，当好知识的传播者和学生学习的引导者，凭借自身的知识储备帮助学生

开阔视野，助其实现全面成长和发展的目标。

此外，从教学内容来看，道德与法治课程涉及的知识点较多，对培养学生精神品质和道德

修养能够产生积极的影响。因此，教师要扮演好“百科全书”这一角色，帮助学生了解更多的地

域文化、民俗风情、法律知识、生活常识、民族传统和国家政策，等等。

学生学习活2.动的合作者和研究者

在道德与法治教学中，教师是学生开展学习活动的引导者，可以与学生共同合作、共同