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部编人教版七年级语文文言文阅读练习含答案（Word版）

一、部编七年级语文下册文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题曹玮用兵

曹玮尝出战小捷，虏兵①去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重②，缓驱而还，颇

失部伍③。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻④军。不若弃之，整众而归。”

玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行地利

处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之曰：蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士“

马，少选⑤决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于

是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：吾知虏已疲，故为贪利以诱“

之。比其复来，几⑥行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩则足痹⑦不能

立人气亦阑⑧。吾以此取之。”

【注释】①虏兵：敌军。②辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。③部伍：兵士的队

伍行列。④縻（mí）：束缚。⑤少选：一会儿。⑥几：接近。⑦痹：麻痹。⑧阑：

残，尽。

（1）下列句子中划线词语意思相同的一组是（）

A.闻玮利牛羊而师不整可以为师矣B.遂弃牛羊而还肃遂拜蒙母

C.歇定可相驰矣愿驰千里足D.若乘锐便战关山度若飞

（2）对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）

A.远行之人若/小憩则足痹/不能立/人气亦阑。远行之人B./若小憩/则足痹不能立人/

气亦阑。

C.远行之人/若小憩/则足痹不能立/人气亦阑。远行之人若D./小憩则足痹/不能立人/

气亦阑。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。①虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭

之。

②吾知虏已疲，故为贪利以诱之。

（4）结合文章，分析曹玮的军事才能体现在哪里？

【答案】（1）B

（2）C

（3）①敌军离开几十里，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶快返回袭击曹玮军队。

②我知道敌人已经很疲劳了，故意用贪利的事来引诱他们。

（4）曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌

锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残

尽，最后一击击败。

【解析】【分析】本题考查的是文言文阅读。选自《梦溪笔谈》。作者：沈括。年代：北

宋。

（1）文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来

考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项：军队/

老师；B项：于是；C项：驱马进击/赶马快跑；D项：如果/好像。故选B。

（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上

再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见

虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼

痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。据此可以判断出答案应为C。

（3）文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字

句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一

致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“去”“利”“师”“疲”“故”是此题

中的关键词语，一定要解释准确。

（4）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主

旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。从“乃驱所掠牛羊辎

重，缓驱而还，颇失部伍”可知曹玮的目的是“诱敌深入”；从“远行之人，若小憩，则足痹

不能立，人气亦阑”可知其善于抓住有利的时机。

故答案为：（1）B（2）C

（3）①敌军离开几十里，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶快返回袭击曹玮军队。

②我知道敌人已经很疲劳了，故意用贪利的事来引诱他们。

（4）曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌

锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残

尽，最后一击击败。

【点评】（1）一词多义，指的是一个词在不同的句子有不同的含义，所以理解一词多义要

结合具体语境。学生平时在总结一词多义时，一定要注意语境。

（2）断句