第2课 认识新伙伴——计算机教学设计2025年小学信息技术（信息科技）三年级上册清华大学版.pdfVIP

第2课认识新伙伴——计算机教学设计

2025年小学信息技术（信息科技）三年级上

册清华大学版

一、教学内容分析本节课为清华大学版2025年小学信息技术三年级上册第2课

“认识新伙伴——计算机”，主要内容包括计算机基本组成（主机、显示器、键

盘、鼠标）的名称识别及简单功能，初步学习开关机操作。三年级学生在生活中

已接触计算机，有过用鼠标点击、观看屏幕的经历，但缺乏对各部分名称与功能

的系统认知，本节课从生活经验切入，引导他们从“会用”走向“认识”，为后

续深入学习操作技能奠定基础。

二、核心素养目标学科观念：认识计算机基本组成及功能，形成对计算机作为信

息处理工具的初步认知。思维方法：通过观察比较部件特点，建立硬件与功能的

联系。探究实践：尝试开关机及简单操作，体验设备基本使用方法。态度责任：

养成规范操作、爱护设备的良好习惯，树立正确使用信息技术的意识。

三、教学重难点

重点突破：通过实物观察与对应练习，帮助学生准确识别计算机主机、显示器、

键盘、鼠标四大部件名称及其基本功能，建立硬件与操作的直观联系。难点化解：

针对开关机按钮位置不明确问题，借助主机实物标注与反复示范，强化轻触电源

键的动作记忆；针对鼠标操作协调性不足，设计小手轻握指尖轻点等手势引

导，结合屏幕光标移动反馈，逐步建立手眼协调能力。

四、教学准备传统教具准备实物计算机主机、显示器、键盘、鼠标各一台，标注

部件名称贴纸便于学生指认。信息技术方面制作动态课件，用动画演示各部件功

能，设计“部件连连看”互动游戏增强参与感。学生预学任务为观察家中电脑外

观，尝试用鼠标点击桌面图标，记录最常使用的两个部件名称，为课堂认知积累

生活经验。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放学生用电脑看动画、画画的短视频，提问：“同学们，视频里

的孩子在做什么呀？你平时用电脑做过这些吗？”

旧知唤醒：同桌互说“上节课摸过电脑的哪些地方？它们摸起来是什么感觉？”

目标明示：用彩色卡片呈现“①认识电脑四个好朋友；②学会找开关机按钮；

③轻手轻脚用电脑”。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：拆解主机“电脑的大脑”+“处理信息”+“像家里的机顶盒”；对

比展示主机和U盘，提问“哪个是今天必须认识的伙伴？”

学生活动：在“电脑朋友卡”上画主机，标注“大脑”功能；提出“为什么主

机要放在桌子下面？”

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：分组尝试开关机，教师指导“手指轻轻摸主机背面的小圆钮，按一

下会发生什么？”记录“按电源键→等待桌面→点击开始关机”步骤。

模型建构：用磁贴在黑板上拼出“电脑朋友全家福”，学生用手指点说“这是

显示器，会说话；这是键盘，会听话”。

3、应用迁移（15-20分钟）

基础层：“部件捉迷藏”游戏，蒙眼摸键盘、鼠标，说出名字。

进阶层：帮老师找教室电脑的电源按钮，尝试独立开关机。

拓展层：画“我的电脑朋友”画册，给四个部件画笑脸，写“我喜欢用鼠标画

画”。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生主导：“我认识了显示器，它像电视；我发现开关机按钮要轻轻按；我想

知道电脑怎么关声音？”

教师圈出“朋友”“轻轻按”在板书，引导“电脑是我们的好伙伴，我们要像

对待好朋友一样爱护它。”

课后微思考：写一张“电脑朋友悄悄话”便签，贴在教室“电脑乐园”墙。

六、板书设计

①核心部件与功能

主机（处理信息）

显示器（显示画面）

键盘（输入文字）

鼠标（点击操作）

②操作步骤关键词

开机：轻触电源键→等待桌面

关机：点击开始→选择关机

③态度责任引导

爱护设备

规范操作

轻手轻脚

七、教学反思与总结

站在讲台前整理教具时，指尖还残留着孩子们触摸主机外壳的温度。这堂认

识新伙伴的课，像一串被串起来的珍珠——每一粒都闪着不同的光。

孩子们对实物的热情超出了预期。当拆开主机侧面板露出风扇时，后排的男孩

突然站起来喊老师！里面有会转的风车！整个教室瞬间被惊叹声填满。这个细节

让我意识到，抽象