第一节 天气和气候说课稿-2025-2026学年初中地理湘教版七年级上册-湘教版2012.pdfVIP

第一节天气和气候说课稿-2025-2026学年初中地理湘教版七年级上

册-湘教版2012

主备人

备课成

员

本节课旨在帮助学生了解天气和气候的基本概念，掌握不同天气现象的特点及成因，培养学生对

设计意

自然环境的观察和思考能力。通过湘教版七年级上册《地理》课本中的相关内容，引导学生认识

图

地球大气运动对气候的影响，为后续学习气候类型打下基础。

培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提升学生的空间思维和地理实践能力。通过探究天气

核心素

和气候现象，增强学生对自然现象的探究兴趣，培养其科学态度和环保意识，同时促进跨学科知

养目标

识的整合与运用。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经学习了基本的自然地理知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。然

而，对于天气和气候的具体概念、天气系统以及气候类型等，他们的了解可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对自然现象和气候变化通常有较强的好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习

学习者能力在逐步提升，能够通过观察、实验和讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾

分析向于直观感受和动手操作，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对复杂天气系统及气候现象的理解可能存在困难，特别是在区分天气和气候的概念时。此

外，由于天气和气候变化的影响因素众多，学生可能难以全面把握这些因素之间的关系。此外，

学生的空间思维能力和地理信息系统应用能力可能尚未完全形成，这也会影响他们对地理现象的

理解和应用。

学具准

多媒体

备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教学方1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解天气和气候的基本概念，引导学

法与策生思考。

略2.设计“天气日记”活动，让学生记录和分析日常天气变化，提高观察和记

录能力。

3.利用多媒体展示天气系统图和气候类型分布图，帮助学生直观理解地理现

象。

4.组织小组讨论，让学生分享对不同天气现象的理解，培养合作学习能力和

表达交流能力。

教学实1.课前自主探索

施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视

频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习天气和气候的基本概

念，了解不同天气系统的特点。

设计预习问题：围绕“第一节天气和气候”，设计一系列具有启发性和探究

性的问题，如“什么是天气？什么是气候？它们之间有什么区别？”引导学

生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习

效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气和气候的

基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“第一节天气和气候”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅美丽的风景图片，引出“第一节天气和气候”，激

发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气和气候的特点、成因以及它们对人类生活的影

响，结合实例如台风、季风等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对天气和气候现象的观察和感

受。