苏教版生物七年级下册第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》说课稿.pdfVIP

苏教版生物七年级下册第四单元第11章第1节《人体泌尿

系统的组成》说课稿

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教学内容

苏教版生物七年级下册第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》。本节课主要内容

包括泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。通过学习，使学生了解泌尿系统的

基本结构和功能，为后续学习泌尿系统的生理功能打下基础。

核心素养目标

培养学生生物学科学素养，提高学生对人体泌尿系统结构和功能的认识，增强观察能力和动

手操作能力。通过实验探究，发展学生的科学探究素养，培养学生的合作精神和批判性思维。

同时，引导学生关注人体健康，树立健康生活观念，提高对生物学知识的运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①人体泌尿系统的组成：学生需要准确记忆肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和位置，以

及它们在泌尿过程中的作用。

②泌尿系统的功能：理解肾脏如何通过滤过、重吸收和分泌等过程来形成尿液，以及尿液

如何通过输尿管、膀胱和尿道排出体外。

2.教学难点，

①肾脏的滤过机制：学生需要理解肾脏内微细血管（肾小球）的滤过作用，包括滤过膜的

结构和功能，以及血液成分在滤过过程中的变化。

②尿的形成过程：学生需要掌握尿液形成的多个步骤，包括肾小球的滤过、肾小管的重吸

收和分泌，以及这些过程如何影响尿液的成分。

③泌尿系统的整体协调作用：学生需要理解泌尿系统与人体其他系统（如循环系统、神经

系统）之间的协调关系，以及这种协调如何维持人体的内环境稳定。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版生物七年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备泌尿系统结构图、尿液形成过程的动画视频等多媒体资源，以帮助学生

直观理解。

3.实验器材：准备肾脏模型、尿液形成实验装置等，用于课堂演示和学生操作，确保实验

安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学

生能够顺利开展实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明

确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《人体泌尿系统的组成》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

如“肾脏是如何过滤血液的？”、“尿液的形成过程有哪些步骤？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泌尿系统的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解泌尿系统的组成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放人体泌尿系统工作原理的动画视频，引出《人体泌尿系统的组成》课题，

激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能，结合实例帮助学生理解尿

液的形成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论泌尿系统的组成和功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么尿液是淡黄色的？”、“泌尿系统如

何维持电解质平衡？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泌尿系统的组成和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解泌尿系统的组成和功能，掌握尿液形成的过程。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学