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职业院校教师教学创新团队建设方案

为贯彻全国全市职业教育大会精神，落实《中共中央办公厅

国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《教育部

关于印发〈全国职业院校教师教学创新团队建设方案〉的通知》

《全国职业教育改革实施方案》《教育部办公厅关于进一步加强全

国职业院校教师教学创新团队建设的通知》及部市相关文件要求，

示范引领职业教育高素质“双师型”教师队伍建设，服务X职业

教育高质量发展促进技能型社会建设，结合*实际，决定开展职业

院校教师教学创新团队建设工作，特制定本方案。

一、目标任务

（一）总体目标。以新时代中国特色社会主义思想为指导，

贯彻国家的教育方针，落实立德树人根本任务，服务职业教育，

促进“双师型”教师队伍高质量发展，突出示范引领、建优扶强、协

同创新、促进改革，聚焦重点支柱产业、战略性新兴产业、现代

服务业和民生紧缺等重点领域专业，遴选建设一批市级职业院校

教师教学创新团队，示范引领各校因地制宜做好教师教学团队整

体规划和建设布局，提升全市高素质“双师型”教师队伍水平，

促进教师专业发展道路更加畅通，人才培养质量更加突出，从而

推动职业教育高质量发展。

（二）主要任务。经过3年左右的培育和建设，打造100个

满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的市级教师

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教学创新团队。通过高水平学校领衔、高层次团队示范，全面提

升教师按照职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力，

全面推动实施教师分工协作的模块化教学模式，打造一批高质量

教育教学改革成果，着力打造一批德技双馨、创新协作、结构合

理的市级创新团队，形成“双师”团队建设经验，辐射带动全市

职业院校教师队伍整体建设，为我市培养复合型技术技能型人才

提供强有力的师资支撑。

二、实施原则

1.统筹规划，示范引领。加强统筹规划，着力构建分层次、专

业（群）全覆盖、体系完整的职教教师团队架构，建立以国家级

团队为龙头、市级团队为骨干，校级团队为主体的教师团队建设

机制，发挥市级团队辐射带动作用，推进职业教育人才培养模式

和教学模式改革。

2.提质增效，服务发展。着力职业院校教师队伍建设的关键环

节，创新建设内容和路径。聚焦支柱、战略新兴产业领域和社会

民生紧缺领域，立足企业岗位（群）对技术技能人才需求，服务

经济社会发展和产业转型升级。

3.校企协同，优化结构。深化产教融合、校企合作，密切校企

命运共同体，吸引企业深度参与创新团队建设和资源配置，推动

校企双方人员双向流动，建立学校优秀教师与产业导师相结合的

“双师”结构团队。

4.择优培育，严把质量。规范遴选程序，竞争择优，严把入口

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关，注重过程培育，突出成果导向，强化考核验收，实行动态管

理，切实保证团队高水平建设和项目高质量实施。

三、立项条件

根据中等职业学校、高等职业学校（含职教本科）不同的学

校条件和专业基础，坚持共性与个性相统一、全面和特色相结合，

分层分类遴选、立项建设市级职业院校教师教学创新团队，校级

团队建设可参照执行。立项条件如下：

（一）团队师德师风高尚。全面贯彻*的教育方针，坚持立德

树人根本任务，坚持“五育”并举总要求，遵循“四有好老师”

“四个引路人”和“四个相统一”要求，推动“三全育人”。团队

教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，带头践行社会主

义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评；

团队学校有健全的师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效

化，团队负责人及成员无违反师德师风情况。

（二）团队结构科学合理。团队建设要突出模式方式、制度

机制、构成分工等内涵建设，形成团队自身的建设范式。团队成

员应包括公共课、专业课教师（含实习指导教师）和具有丰富工

作经验的企业兼职教师，“双师型”教师占比不低于50%。成员构

成要科学合理且相对稳定，职称、专业和年龄结构合理，以专业

课教师为主，骨干成员一般10-15人且相对稳定。团队中中职、高

职具有高级专业技术职称（职务）或相关高级职业资格证教师分

别占25%、35%