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用“腾挪”思维开启我的——初中古诗文同质异文整合阅读教学实践与研究（序）

引言：一场关于古诗文教学的深层突围

在基础教育课程改革持续推进的今天，语文教学尤其是古诗文教学正面临前所未有的挑战与机遇。传统教学模式中，古诗文常常被割裂为孤立的知识点进行讲解：字词释义、句式分析、背景介绍、主题归纳，层层推进却缺乏整体观照。学生在反复背诵与默写中逐渐丧失对古典语言的情感共鸣，古诗文不再是流淌着文化血脉的生命体，而成了应试链条上冰冷的一环。

这种“碎片化”“工具化”的教学倾向，不仅削弱了学生对中华优秀传统文化的整体感知力，也制约了其审美能力、思辨能力和文化认同感的发展。尤