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跨学科项目式学习在小学语文教学中的实践探索.pdf

跨学科项目式学习在小学语文教学中的

实践探索

摘要：跨学科项目式学习模式凸显了学生的主体地位，能够增强学生的自主

学习能力和自主探究能力，提高课堂教学质量。语文教材中所选取的课文，大多

是文质兼美、历久不衰的佳作，融自然、社会、音乐、美术等学科内容于一体，

具有很强的思想性、科学性和艺术性。教师在语文教学中应该巧妙融合其他学科，

优化课堂结构，激发学生兴趣，让学生在学习语文知识的同时受到多学科的熏陶，

促进学生全面发展。

关键词：跨学科项目式学习；小学语文；实践

前言

在小学语文教学中,教师需要从关注学生发展的角度,探索多学科与语文教学

内容之间的联系,开展跨学科教学,在提升课堂教学情趣的同时,开阔学生视野,提

高学生的综合素养。

1建构适宜主题，引导整合学习

主题是跨学科学习的关键要素。对于跨学科任务群学习而言，主题具有整合

性，能整合学科知识，并使跨学科知识的整合运用情境化；具有实践探究性，能

引导学生通过深度探究与实践，加深对知识整合运用与意义的体会，深化主题的

理解与体认。如何建构适宜的学习主题？主题与探究实践学习的关联性，决定了

教师要关注主题适宜度。大主题，包容性强，学习内容丰富却松散，不利于深度