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部编语文八年级上《散文两篇》语文教案

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习部编语文八年级上册的《散文两篇》，

分别是《荷塘月色》和《背影》。这两篇散文以细腻的笔触描绘了自然美景和亲情，

引导学生感受散文的魅力，培养审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学

的散文知识相衔接。通过学习这两篇散文，学生可以巩固和拓展散文的基本特点，

如描写手法、表达方式等，同时，感受散文中的情感和意境，提高文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对自然美景和亲情的感悟与理解，提升审美鉴赏能力；增强语言表达

和写作技巧，提高文学素养；培养热爱生活、关注亲情的情感态度；锻炼独立思考

和批判性思维，增强文化自信。

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，情感丰富而细腻。在知识

层面，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步把握散文的基本特征，如描写、

抒情等。然而，对于散文中的深层意蕴和作者情感的表达，他们的理解还比较初步。

在能力方面，学生的写作能力有待提高，尤其是在抒发个人情感和运用细腻描写方

面。素质方面，学生的审美能力和情感体验能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度较慢等问题，这可

能会影响他们对散文内容的深入理解。此外，学生的合作学习能力和课堂参与度也

有待提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要通过多样化的教学方

法激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，针对学生的阅读理解能力，教

师应设计层层递进的教学活动，帮助他们逐步深入理解散文内容；再次，通过小组

讨论和写作实践，培养学生的合作能力和写作技巧；最后，教师应关注学生的情感

体验，引导他们从散文中汲取情感养分，提升审美和人文素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过教师的引

导和学生的互动，使学生在理解散文内容的同时，学会分析文本结构和作者情感。

2.设计“荷塘月色”散文中的意象描绘活动，让学生通过绘画或文字描述，

感受散文中的自然美景，提升审美鉴赏能力。

3.在“背影”一文中，组织学生进行角色扮演，体验父子情深，增进对亲情

主题的理解。

4.利用多媒体展示散文中的景物图片和背景音乐，增强学生的视觉和听觉体

验，帮助学生更好地进入散文情境。

5.通过小组合作完成散文写作练习，培养学生的写作技巧和合作精神。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放一段描绘自然美景的短视频，如夕阳下的荷塘，引发学生对自

然之美的共鸣。

提问互动：同学们，你们有没有在某个时刻，被大自然的美丽所打动？比如，

你们有没有见过像荷塘这样的美景？你们觉得这样的美景给我们的感受是什么？

目标揭示：今天，我们将通过学习《荷塘月色》和《背影》这两篇散文，来感

受自然美景和亲情的魅力，提升我们的审美鉴赏能力。

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：通过PPT展示散文中的关键意象，如荷塘、月光、背影等，引导学

生理解散文中的自然描写和情感表达。

互动生成：请同学们举例说明你们在散文中找到的美丽意象，并分享这些意象

给你们带来的感受。

思维可视化：在黑板上绘制散文中的意象关系图，用不同颜色标注意象之间的

联系和情感变化。

环节二：原理探究（15分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论散文中表达的自然美景和亲情主题，以及这

些主题对读者的影响。

成果展示：每组选派代表分享讨论成果，教师引导学生进行评价和补充。

深度追问：针对学生的分享，提出问题如“如果作者是你，你会如何表达这样

的美景或亲情？”来引导学生深入思考。

设计意图

3、课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：让学生用自己的话描述散文中的美景或亲情场景。

应用提升（5分钟）：让学生根据散文中的情感和意象，创作一段自己的散文。

拓展创新（2分钟）：鼓励学生尝试将散文中的情感和意象融入到自己的生活

或创作中。

反馈机制

基础题通过口头评价，鼓励学生用自己的语言表达；应用题和拓展创新题通过

小组互评和教师点评，鼓励学生展示个性和创意。

4、课堂小结（3分钟）