16.2《六国论》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

六国论;同学们，战国末年，历时两百多年的诸侯争霸落下帷幕，昔日并称“七雄”的六国，最终悉数被秦国吞并。六国为何会集体覆灭？;他为何独将“赂秦”定为亡国根源？这份借古说今的奏议，藏着怎样的时代警钟？今天我们一同拆解。;语言建构与运用：了解作家及创作背景，体会“赋”“史论”的不同特点，积累文言基础知识。

思维发展与提升：把握文章结构，分析六国破灭的具体原因。

审美鉴赏与创造：学习多种论证相结合的方法和生动形象的语言特色，学习本文借古讽今的写作特点。

文化传承与理解体会：学会审视历史，反思历史，同时提高认识社会的能力。;书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。;;;;任务一合作交流，疏通文意;秦以攻取之外，小则获邑yì，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡wáng，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣;思厥jué先祖父，暴（于）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予yǔ人，如弃草芥jiè。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝qǐn。起视四境，而秦兵又至矣。;然则诸侯之地有限，暴bào秦之欲无厌，奉fèng之弥mí繁fán，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠diān覆fù，理固宜然。古人云：“以地事秦shì，犹yóu抱薪xīn救火，薪xīn不尽，火不灭。”此言得dé之。;齐人未尝cháng赂lù秦,终继五国迁qiān灭,何哉zāi？与嬴yíng而不助五国也。五国既丧sàng,齐亦不免矣。燕yān赵之君,始有远略,能守其土,义不赂lù秦。是故燕yān虽小国而后亡,斯sī用兵之效也。至丹以荆卿为wéi计,始速祸焉。;赵尝cháng五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎jì牧以谗chán诛，邯郸为郡jùn，惜其用武而不终也。且燕yān赵处chǔ秦革gé灭殆dài尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。;向xiàng使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当tǎng与秦相较，或未易量。;呜呼！以赂lù秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向xiàng，则吾恐秦人食之不得下咽yàn也。悲夫fú！有如此之势，而为wéi秦人积威之所劫，日削xuē月割，以趋qū于亡。为wéi国者无wù使为wéi积威之所劫哉zāi。;夫fú六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂lù而胜之之势。苟gǒu以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。;任务二阅读探究，把握主题;2.第二段论证的是哪一个分论点?是如何进行论述的?;3.第三段论证的又是哪一个分论点?是如何进行论证的?;4.第四段论证的什么内容？起什么作用？;5.第五段写了什么？有什么作用？;任务三总结全文，体会写法;2.主旨归纳;3.论证逻辑;4.论证方法;5.写作特色;第一段

弊在赂秦;1.本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。;另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一的实力，加上长期战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。

苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此劝谏北宋统治者，不要用贿赂的方法对待辽、西夏，要用武力，要抵抗。;2.作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对齐和燕、赵的态度各是怎样的。