第六课 守时间，有效率教学设计-小学心理健康一年级上册北师大版（2021）.pdfVIP

第六课守时间，有效率教学设计-小学心理

健康一年级上册北师大版（2021）

一、教学内容分析

老师这节课会带着学生玩“时间小侦探”游戏，认钟表、分早晚，通过“守时

小故事”明白“按时到校”“不拖拉”就是守时间，课本里还有“我的时间表”动

手活动，让学生画自己的一天。内容和他们之前学的“时针分针”认时间、每天

“按时上幼儿园”的生活经验对上，从“知道时间”到“会用时间”，把课本里的

“守时间”变成自己能做到的“有效率”。

二、核心素养目标学科观念：建立时间意识，理解守时间与效率的关联。思维方

法：学习简单时间排序，培养有序规划思维。探究实践：通过绘制时间表、观察

日常活动，探究时间管理方法。态度责任：养成按时守好习惯，增强自我管理责

任感。

三、教学重难点重点突破：学生易把“守时间”等同于“不能迟到”，需通过

“守时小故事”让他们感知守时间能让生活有序——按时起床不慌乱、按时到校

不错过游戏；“我的时间表”活动则把抽象时间变具体，亲手画“7点起床、8点

上课”时，理解“守时间=不拖拉=能把事情做好”。难点化解：画时间表时，孩

子常分不清“先做啥后做啥”，老师先示范“早上先刷牙再吃早餐”的简单顺序，

再让他们画自己的一天，边画边问“你早上第一件事是啥呀？”；针对“知道守

时间却做不到”，用“时间小侦探”游戏找“拖拉小麻烦”（比如“赖床导致没

时间吃早饭”），引导他们发现“提前5分钟起床就能解决问题”，把课本里的

道理变成自己的“小妙招”。

四、教学准备传统教具：可拨动时针分针的实物钟表、标有“起床”“上

学”“吃饭”等活动的彩色时间卡片、守时主题故事绘本。信息技术：互动课件

“帮小动物排时间表”（拖拽游戏）、动画视频《小闹钟的提醒》。学生预学：

观察自己早上起床到上学的时间顺序，和家长一起用简单图画或符号画“早上时

间线”。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放动画《小闹钟的旅行》，画面中小闹钟催促小动物们按时起床、

吃饭、上学，提问：“你们早上起床会听到闹钟的声音吗？如果闹钟响了不起床会

怎么样呀？”

旧知唤醒：举起实物钟表，快速指认时针和分针，“上节课我们认识了钟表上

的‘短针哥哥’和‘长针弟弟’，谁能说说它们怎么走呀？”

目标明示：用彩色粉笔在黑板画三个简单图标——钟表、时间表、笑脸，念：

“①知道守时间就是按时做事情；②学会画自己的时间表；③做个不拖拉的小能

手！”

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

拆解“守时间”：“守时间=按时起床+按时到校+按时完成任务”，用钟表拨

出“7点起床”和“7点半起床”两个时间，问“哪个小朋友不会迟到呀？”

对比辨析：出示两张图片——小强7点起床吃早餐、准时到校；小红7:40才

起，没吃早饭，哭着进教室，分组讨论“谁做得对？为什么？”

学生活动：

每人举手说“我早上起床后做的第一件事”，老师用贴纸在钟表对应位置贴图

标（比如刷牙贴牙刷图标）；

有疑问就举手，老师把问题记在黑板的“问题树”上（如“为什么赖床会迟

到？”）。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：

示范画“时间表”：“老师早上7点起床（画个小太阳），7点半吃早餐（画

个面包），8点到校（画个小学校），你们觉得先画哪个呀？”

巡视指导：学生画时间表时，蹲下来问“你早上第一件事是刷牙还是洗脸呀？

画在几点钟合适呢？”

学生活动：

用彩笔画自己的“一天时间表”，边画边和同桌说“我7点要……，8点

要……”；

画完之后，举着时间表上台介绍，老师奖励“守时小明星”贴纸。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

举图片判断：小明8点到校（对），小红8:10到校（错），说理由“因为小

红迟到了，没守时间”；

用“即时反馈器”投票，选错的小朋友说说“下次怎么改呀？”

进阶层（选做）——情境应用：

模拟场景：“如果你早上7:30要出门，但还想吃5分钟面包，你会怎么做？”

同桌互相说办法，比如“7点25分就吃完面包，7:30准时出门”，老师夸

“这个办