部编版七年级上册语文《再塑生命的人》教案设计.pdfVIP

部编版七年级上册语文《再塑生命的人》教案设

计

一、课题

《再塑生命的人》

二、教材分析

《再塑生命的人》是部编版七年级上册语文第二单元的一篇课文，出自

美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。本文叙述了莎莉文老师教海

伦识字、认识事物的过程，展现了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现

了海伦对莎莉文老师的感激、敬爱之情。文章语言优美，情感真挚，字里行

间洋溢着海伦对生活的热爱。通过学习这篇课文，学生不仅能感受到莎莉文

老师的伟大，更能从中汲取面对困难的勇气和力量，培养积极向上的人生态

度。教材中丰富的细节描写和细腻的情感表达，为学生提供了很好的写作借

鉴。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“感慨、搓捻、绽开、争执、

惭愧、悔恨、激荡、奥秘、拼凑、企盼”等，理解其含义并能在语境中恰当

运用。

-能够流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，梳理文章的行

文思路。

2.过程与方法目标

-学习通过分析人物言行来把握人物形象的方法，深入理解莎莉文老

师和海伦·凯勒的人物形象。

-品味文中优美的语句，学习作者细腻的心理描写和生动的情感表达

，提高语言鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会莎莉文老师对海伦·凯勒的爱以及海伦对莎莉文老师的感激之情

，感受师生之间真挚的情感。

-感悟海伦·凯勒在困境中不屈不挠、积极乐观的精神，培养学生面对

挫折的勇气和坚韧不拔的意志品质。

四、教学重点和难点

1.教学重点

-梳理文章内容，概括莎莉文老师教海伦·凯勒学习的主要事件。

-分析莎莉文老师的人物形象，体会她对海伦·凯勒的教育方法和深沉

的爱。

-品味文中富有表现力的语句，感受作者细腻的情感。

2.教学难点

-理解“再塑生命”的含义，体会海伦·凯勒在学习过程中的艰辛与成

长。

-引导学生深入领会海伦·凯勒对生活的热爱以及面对困难时的顽强精

神，并将其内化为自己的人生态度。

五、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感知课文内容，体会作

者情感，培养语感。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考，逐步深入

理解课文，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同探究问题，促进学生之间

的交流与合作，培养团队精神和自主学习能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，更深刻

地感受作者的情感和文章的内涵。

六、教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-教师提前准备一些眼罩。上课伊始，教师说：“同学们，今天让我

们来体验一次特别的活动。”挑选几位同学上台，为他们戴上眼罩。然后教

师在讲桌上放置一些常见的物品，如苹果、书本、铅笔等，让戴眼罩的同学

通过触摸来猜出物品的名称。活动结束后，教师询问参与同学的感受：“同

学们，刚刚蒙上眼睛后，你们是不是感觉很难准确猜出物品？在看不见的情

况下，做很多事情都变得困难重重。”接着教师引导：“而有这样一位了不

起的女性，她在一岁多的时候就失去了视力和听力，生活在无声、无光的世

界里。但她却凭借着顽强的毅力和一位伟大老师的帮助，学会了阅读、写作

和说话，成为了著名的作家、教育家。她就是海伦·凯勒，今天我们要学习

的课文《再塑生命的人》，讲述的就是海伦·凯勒和她老师莎莉文之间的故

事。”

2.初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语调，同时标记

出生字词。教师范读结束后，带领学生学习生字词。教师在黑板上写下生字

词，如“感慨（kǎi）、搓捻（cuōniǎn）、绽（zhàn）开、争执（zhí）、

惭愧（cánkuì）、悔恨（huǐhèn）、激荡（jīdàng）、奥秘（àomì）、

拼凑（pīncòu）、企盼（qǐpàn）”等，先进行读音示范，然后让学生跟

读几遍，确保读音准确。接着，教师结合课文中的句子或生活中的例子，解

释这些词语的含义，让学生理解并记忆。

-学生自由朗读