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部编版高中语文必修下册完整目录及学习指南

第一单元：思辨性阅读与表达（中华文明之光）

本单元聚焦先秦诸子散文和历史散文，通过经典文言篇章培养学生批判性

思维。重点掌握《论语》《孟子》的说理艺术，《庄子》的寓言特色，以及

《左传》《史记》的叙事技巧。这些文本不仅是文言常识的重要来源，其思想

内涵对现代议论文写作也有深远启示。

主要篇目包括《子路曾皙冉有公西华侍坐》（《论语》）、《齐桓晋文之

事》（《孟子》）、《庖丁解牛》（《庄子》）三篇诸子散文，以及《烛之武

退秦师》（《左传》）、《鸿门宴》（司马迁）两篇历史散文。其中《鸿门

宴》的人物刻画和叙事艺术尤为值得深入研读。

第二单元：文学阅读与写作（良知与悲悯）

本单元集中研读中外戏剧经典，通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等

作品，理解戏剧艺术的冲突设置和人物塑造手法。学习时需注意比较中西戏剧

在表现形式和文化内涵上的差异，这些作品在文学类文本阅读题中常作为考查

素材。

核心篇目为关汉卿《窦娥冤》（节选）、曹禺《雷雨》（节选）和莎士比

亚《哈姆莱特》（节选）。《窦娥冤》中的三桩誓愿艺术手法和《雷雨》的

戏剧冲突构建是高频考点。

第三单元：实用性阅读与交流（探索与创新）

本单元汇集科学家自述、学术随笔和建筑论文三类实用类文本，旨在培养

跨学科阅读能力。重点学习屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的科研

叙事逻辑，梁思成《中国建筑的特征》的说明方法，以及林庚《说木叶》的

文学考证思路。

必读篇目包括屠呦呦的诺奖演讲、加来道雄《一名物理学家的教育历

程》、梁思成《中国建筑的特征》和林庚《说木叶》。其中科学家的成长经

历和梁思成的建筑术语体系常作为人物素材考点。

第四单元：跨媒介阅读与交流（媒介素养）

本单元为活动单元，聚焦信息时代的语言生活。通过认识多媒介善用多

媒介辨识媒介信息三个学习活动，培养媒介使用与批判能力。重点包括多媒

介信息比较、网络谣言辨识、人工智能影响评估等当代议题。

第五单元：实用性阅读与交流（使命与抱负）

本单元精选马克思、恩格斯、李斯、林觉民等思想家的经典文本，展现不

同时代的责任担当。特别注意《与妻书》将个人情感与家国情怀相融合的写作

手法，以及《谏逐客书》的论辩艺术。

重点篇目为马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》、恩格斯《在马

克思墓前的讲话》、李斯《谏逐客书》和林觉民《与妻书》。林觉民为天下人

谋永福的精神境界是重要命题素材。

第六单元：文学阅读与写作（观察与批判）

本单元汇集鲁迅、施耐庵、契诃夫、卡夫卡等中外小说家的批判现实主义

作品。学习时需比较不同作家对社会问题的观察视角，特别注意《祝福》中的

叙事者视角和《装在套子里的人》的象征手法。

核心文本包括鲁迅《祝福》、施耐庵《林教头风雪山神庙》、契诃夫《装

在套子里的人》、蒲松龄《促织》和卡夫卡《变形记》（节选）。其中祥林嫂

的形象分析和别里科夫的象征意义是经典考题。

第七单元：整本书阅读与研讨（不朽的红楼）

本单元专设《红楼梦》整本书阅读，这是新高考改革后的重点考查方向。

阅读时需关注人物关系网、重要情节脉络和主题思想，特别是宝黛爱情贾府

兴衰诗词隐喻三大主线。北京卷已有相关命题先例。

第八单元：思辨性阅读与表达（责任与担当）

本单元精选魏征、王安石、杜牧、苏洵等古代政治家的议论文名篇。重点

学习《谏太宗十思疏》的劝谏艺术、《答司马谏议书》的论辩逻辑，以及《六

国论》的史论写法，这些文本的论证结构对高考议论文写作具有示范价值。

必读篇目包括魏征《谏太宗十思疏》、王安石《答司马谏议书》、杜牧

《阿房宫赋》和苏洵《六国论》。其中弊在赂秦的论证思路和忧劳兴国的

治国理念常被引用。

古诗词诵读

教材最后附有四首经典诗词：杜甫《登岳阳楼》、王安石《桂枝香·金陵怀

古》、张孝祥《念奴娇·过洞庭》和汤显祖《游园》（【皂罗袍】）。这些作品

均体现情景交融的艺术特色，需重点把握意象运用和情感表达的关系。

表：必修下册重点作家作品对应表

文学体裁代表作家核心作品考查重点

诸子散文庄子《庖丁解牛》寓言哲理

历史散文司马迁