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红色教育基地建设方案

当前我国进入新时代，红色教育的价值愈发凸显。建设红色教育基

地，是传承红色基因、弘扬革命传统、提升公民素养的重要抓手，也

是推动基层治理、乡村振兴和社会文明进步的现实举措。本方案以紧

密贴合国家精神文明建设需要为主线，围绕“真实、贴近、可参与、可

持续”的原则，提出系统性建设思路与实施路径，确保基地能够长期、

稳健地运行，并在社区、学校、企业和政府之间形成协同合力。

一、建设定位与原则

基地的定位是：以历史教育为根、以思想培养为魂、以社会实践为

载体的综合性教育平台。建设原则包括三个层面：第一，党性教育与

爱国情怀并重，确保教育导向正确、理论与实践并举、思想政治工作

常态化；第二，真实还原历史、开放包容参与，尊重历史真实，促进

不同群体共同参与、共同提升；第三，创新驱动与数字化赋能，结合

现场展陈、沉浸式体验与线上资源，提升教育的覆盖面与时效性。与

此同时，强调可持续发展，建立长效机制、稳定的经费来源和持续的

师资队伍建设路径。

二、目标与功能定位

基地总体目标分阶段实施：短期内完成核心展陈与基础教学资源的

建设，使参观、学习、实践三位一体的教育循环初具规模；中期实现

线上线下深度融合，形成系统课程体系、稳定的师资队伍和多元化的

社会协同网络；长期力求成为区域内有影响力的红色教育品牌，成为

党员教育、青少年素质培养、社区公共教育的重要载体。功能定位包

括：展陈教育功能、主题教育与培训功能、社会实践与志愿服务功能、

档案与研究功能、文化传承与传播功能，以及科普与互动体验功能，

确保不同人群都能在基地找到合适的学习路径。

三、空间与场馆布局

总体布局遵循入“口明晰、功能分区、动线顺畅、无障碍友好”的原

则。入口区应以纪念性与教育性并重的设计呈现，设置导向信息与体

验区。展陈区按历史阶段划分，既展示重大事件、人物事迹，又设互

动体验单元，让访客在参与中理解历史逻辑。实践教学区包括研学基

地、社会实践基地和志愿服务工作站，支持学生课外研学、社区服务

与企业培训。研修与文化交流区用于举办讲座、培训、研讨和联合研

究，方便教师、党员和公众共享学习资源。数字化中心则承载虚拟展

馆、档案数字化、在线课程和数据分析，确保资源可持续利用。最后，

服务区、餐饮休憩点、安全与安保中心、停车场及无障碍通道等配套

设施要与主功能区无缝衔接，形成良好的人流与信息流动线。

四、课程体系与教学模式

课程体系以基“于主题、贯穿全龄、线上线下并重”为核心。核心课

程覆盖党史、新中国史、改革开放史及地方红色资源的本土化解读，

强调理论学习与现场教学结合；主题教育周、专题讲座、微型史料分

析、红色电影观摩等形式创新，提升学习的趣味性与参与度。实践教

学以现场教学、社区服务、志愿时段、社会调研等为载体，注重从“理

论到行动”的转化，并设置考核与反馈机制。为不同对象（中小学生、

在岗党员、企业员工、社区居民）定制差异化路径，建立线上课程库、

线下工作坊和混合式学习模式，确保课程覆盖面广、参与度高、效果

可评估。此外，建立师资培训体系、青年讲解员培养计划和志愿者队

伍建设，提升教学质量与传播力。

五、师资队伍建设与能力提升

师资队伍由专兼职教师、志愿者与社会资源共同组成。首先，选拔

具备历史专业素养、教育经验与社会责任感的人才，建立年度轮岗与

考核机制，确保教学质量与队伍稳定性。其次，围绕红色教育的特点，

开展系统培训，包括历史资料解读、教育学方法、公共演讲与安全管

理等，提升教师的授课能力、现场控制和互动参与能力。再次，与高

校、研究机构、党史教育基地等建立长期协作，推动资源共享、联合

研究和共同开发课程。最后，建立激励与保障机制，如绩效考核、培

训经费、学习激励与荣誉评估，形成“师资课程评估”闭环，确保队伍

的专业性和持续性。

六、资源整合与数字化支撑

资源整合以历史档案、展陈材料、教学视频、数字交互内容为核心，

建立区域性资源库，推动单位间的互认与共建。数字化支撑方面，建

设虚拟展厅、在线学习平台、互动多媒体及大数据分析系统，使公众

在互联网环境中也能获得高质量的学习体验。数字化还包括智能导览、

互动问答、情境再现、沉浸式体验等模块，提升参与度和记忆性。同

时，开展档案数字化整理与开放式数据分享，促进学术研究与地方文

化的长期积累与传承。以上资源将以开放、共享、可追溯的原则管理，

确保公帘透明、使用公平，并通过评估数据持续优化资源结构。

七、基础设施与保障