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小学英语写作教学中的情境创设与评价策略研究论文

摘要：

小学英语写作教学是培养学生语言输出能力、思维品质与文化意识的关键环节，然而当前教学中普遍存在情境创设虚化、评价机制僵化等问题，导致学生写作兴趣低迷、表达内容空洞。本研究聚焦情境创设与评价策略的优化，通过分析传统教学的现实困境与新课程标准的时代要求，探索以真实情境激发表达欲望、以多元评价促进能力提升的实践路径，旨在为小学英语写作教学提供可操作的改进方案，助力学生在语言实践中实现核心素养的落地生根。

关键词：小学英语；写作教学；情境创设；评价策略；核心素养

一、背景分析

（一）传统写作教学的现实困境

1.情境脱离生活，学生“无话可写