高中信息技术必修二第三单元项目七《探究智能花卉养护系统——了解物联网》教学设计.pdfVIP

高中信息技术必修二第三单元项目七《探究

智能花卉养护系统——了解物联网》教学设

计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《探究智能花卉养护系

统——了解物联网》。这部分内容涉及教材《高中信息技术必修二》第三单元项目

七的相关知识。主要包括物联网的基本概念、智能花卉养护系统的组成、工作原理

以及应用实例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容与学生在之前学习的信息技

术课程中掌握的网络基础知识、编程基础等紧密相关。学生在学习物联网的概念和

智能花卉养护系统时，可以结合之前学过的网络技术和编程知识，加深对物联网的

理解和应用。

二、核心素养目标

培养学生对信息技术的学科观念，理解物联网在生活中的应用；通过思维方法

训练，提升学生分析和解决问题的能力；在探究实践中，提高学生的动手操作和创

新能力；培养学生对信息技术领域的责任感，激发对科技发展的兴趣和关注。

三、教学重难点

重点突破：物联网的基本概念理解与应用。学生需要能够准确把握物联网的定

义、特点以及其在智能花卉养护系统中的应用，这是本节课的核心知识点。通过案

例分析，引导学生理解物联网如何实现数据采集、传输和处理，以及如何应用于实

际场景。

难点化解：智能花卉养护系统的工作原理与编程实现。由于物联网涉及到的技

术和编程知识较为复杂，学生可能难以理解系统的工作流程和编程逻辑。为此，我

们将通过分步骤讲解、现场演示和小组合作探究的方式，帮助学生逐步理解系统各

部分的功能和相互之间的关系，并通过简单的编程实践，让学生亲自动手体验物联

网系统的开发过程。同时，通过设置问题引导，帮助学生克服编程中的难点，提高

解决问题的能力。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备实物智能花卉养护系统模型，以便直观展示物

联网的应用场景；同时准备相关教材和参考资料，供学生课后查阅。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动：利用多媒体教学设备，如投

影仪和电脑，展示物联网的相关视频资料和图片，增加课堂的生动性和吸引力。同

时，使用在线平台和移动设备，如平板电脑或手机，让学生通过小组协作完成项目

任务，提高课堂互动性。

3.学生预学：提前布置学生预习物联网的基本概念和智能花卉养护系统的相

关知识，要求学生收集相关资料，了解物联网在实际生活中的应用案例。此外，鼓

励学生思考如何利用物联网技术解决生活中的实际问题，为课堂讨论做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与物联网相关的智能花卉养护系统图片或短视频，提问：同

学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾网络基础知识，例如：请用30秒

说出网络传输的基本原理，同桌之间互相补充。

目标明示：用PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解物联网的基本

概念；②通过案例分析掌握智能花卉养护系统的应用；③体会信息技术在解决实际

问题中的价值。

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将物联网分解为信息交换+网络连接+应用服务

三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（智能家居）与反例（传统灌溉系统），组织学生分组讨

论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合物联网概念的实例，小组内分享并标

注核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究，例如设计

智能花卉养护系统的小型模型。

教师巡视时重点指导实验操作规范性，如如何确保传感器数据的准确性？

模型建构：

用PPT展示智能花卉养护系统的原理图，学生同步在草稿本上绘制原理理解

思维导图。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】