11《变废为宝有妙招 》第二课时 减少垃圾 变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.pdfVIP

11《变废为宝有妙招》第二课时减少垃圾

变废为宝（教学设计）-部编版道德与法治四

年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《变废为宝有妙招》第二课时，重点围绕“减少垃圾，

变废为宝”这一主题，引导学生认识垃圾的分类、回收利用的重要性，以及如何在

日常生活中实践环保理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与教材《道德与法治》四年级上册的“节约资源，保护环境”这

一章节紧密相连。学生在此前已经学习了环保的基本知识，如节约用水、用电等，

本节课将在此基础上，进一步引导学生关注垃圾处理问题，培养他们减少垃圾、变

废为宝的环保意识。通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他

们的环保素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对垃圾减量和资源循环利用的深刻认识，形成节约资

源、保护环境的环保意识。

2.思维方法：通过分析垃圾种类和回收方法，提升学生逻辑思维和问题解决

能力。

3.探究实践：通过实际操作，让学生体验变废为宝的过程，培养动手能力和

实践能力。

4.态度责任：激发学生对环保的责任感，形成尊重自然、关爱环境的积极态

度。

三、教学重难点

1.教学重点：

重点突破：让学生理解和掌握垃圾的分类方法，以及如何将废弃物品转化为有

用的资源。这需要学生将理论知识与实际操作相结合，通过观察、比较、实验等方

式，识别不同类型的垃圾，并了解它们对应的回收处理方式。

2.教学难点：

难点化解：引导学生从日常生活中的点滴做起，养成减少垃圾、变废为宝的良

好习惯。这需要学生改变传统的消费观念，提高环保意识，并将环保行为内化为自

己的生活习惯。为此，教师可以通过以下策略来化解难点：

a.通过案例分析和小组讨论，让学生认识到垃圾对环境的危害，以及减少

垃圾、变废为宝的重要性。

b.设计互动环节，让学生参与垃圾分类的实际操作，通过游戏、竞赛等形

式，提高学生的参与度和积极性。

c.邀请环保志愿者或专业人士来校进行讲座，让学生从更专业的角度了解

环保知识，增强环保意识。

d.鼓励学生将所学知识带回家，与家人一起实践环保行动，形成家庭环保

氛围，从而巩固学习成果。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了增强课堂互动性和趣味性，准备一些实物教具，如不同类型的垃圾样本、

垃圾分类桶、可回收物品等，以便学生在课堂上进行直观的学习和操作。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示环保相关的图片、视频和动画，让学

生在视觉和听觉上更直观地了解垃圾的分类和回收利用过程。同时，使用互动软件，

如在线投票和讨论平台，让学生在课堂上积极参与讨论和交流。

3.学生预学。

提前布置学生预习本节课的相关内容，包括垃圾的种类、回收的意义等，鼓励

学生收集家庭中可回收物品的例子，以便在课堂上分享和讨论。这样可以帮助学生

提前建立对环保和垃圾分类的认识，为课堂学习打下基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片，如家庭垃圾分类的情景，提问：同

学们在家中都进行过垃圾分类吗？你们知道为什么要这样做吗？

旧知唤醒：通过快速问答，回顾上节课学过的环保知识，例如：请举例说明

我们日常生活中可以如何节约资源？

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心目标：①学会识别和分类生活中的

垃圾；②理解垃圾回收的重要性；③培养环保意识和责任感。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将垃圾分类的概念分解为可回收物、有害垃圾、湿垃

圾、干垃圾四部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现不同垃圾的图片，组织学生分组讨论如何区分，如如何判断

一个物品是可回收物还是有害垃圾？

学生活动：

自主举例：每人列举一个生活中常见的垃圾，小组内分享并标注分类特征。

质疑