2026年春鲁科版（五四学制）（三起）（新教材）小学英语三年级下册教学计划及进度表.docxVIP

2026年春鲁科版(五四学制)(三起)(新教材)小学英语三年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

本学期授课对象为小学三年级学生，使用鲁科版(五四学制)新教材。经过三年级上学期的英语学习，学生们已经完成了英语学习的启蒙阶段，对英语学习保持着较高的热情和好奇心。

1.优势：

学生活泼好动，善于模仿，对歌曲、游戏、故事、角色扮演等形式的教学活动参与度高。

具备初步的听说能力，能够听懂简单的课堂指令，掌握了一些基本的日常用语(如问候、介绍、道别等)和简单词汇(如颜色、数字、文具、家庭成员等)。

对英语国家的文化有初步的好奇心和探索欲。

2.挑战：

随着教材内容的深入，本册书词汇量和句型难度较上册有明显提升，开始涉及名词单复数、物主代词、现在进行时(初步感知)、时间的表达等语法概念。

学生开始从单纯的听说向认读、拼写过渡，部分学生可能在单词记忆和句子认读方面遇到困难。

学生注意力集中时间有限(约15-20分钟)，个体差异逐渐显现，需要教师在教学中关注分层教学，设计多样化的活动吸引学生注意力，兼顾不同层次学生的需求。

3.教材编排分析：

本册教材(鲁科版五四学制三年级下册)共6个教学单元，每单元包含4课(含1节复习课Lesson4Again,please)和1个Tryyourself拓展板块。此外，还安排了两次阶段性复习(Review1和Review2)。

单元话题:Unit1Foodanddrink(食物与饮料)、Unit2Ourclothes(我们的衣物)、Unit3Inthezoo(在动物园)、Unit4Myhome(我的家)、Unit5Atschool(在学校)、Unit6Myday(我的一天)。这些话题均与学生日常生活紧密相连，真实性强，便于开展情境教学。

内容结构：每单元Lesson1-3为新授课，通过对话呈现核心词汇和句型；Lesson4Again,please为单元复习课，通过游戏、活动巩固本单元所学；Tryyourself为拓展阅读或趣味活动，旨在提升综合语言运用能力。

二、核心教学目标

根据新课标要求及教材内容，设定本学期教学目标如下：

1.语言能力：

词汇：能够听、说、认读本册教材中的约120个核心单词，并能在真实语境中正确运用。掌握常见名词的单复数形式(如eggs,trousers)。

句型：能够理解和运用主要句型结构，如：

询问和表达喜好(Doyoulike…?Ilike…/Idontlike )

表达意愿(Iwant…)

询问和指认物品归属(Isthisyour…?Whose……arethese?)

询问和描述动物(Whatarethose?Howmany…?Theseare…)

询问和描述物品/人物位置(Wheres…?Hesbehindthedoor.)

询问和表达时间及活动(Whattimeisit?Itstimefor…I…at…)

语篇：能借助图片读懂简单的对话或小短文，能按照正确的意群及语音、语调朗读课文，能根据范例进行简单的对话创编。

2.文化意识：

了解中外饮食文化的异同，养成良好的饮食习惯。

了解不同场合的着装礼仪，懂得整理和爱护衣物。

了解动物的多样性，树立爱护动物、保护环境的意识。

了解中外家庭布局和学校生活的异同，尊重文化差异。

3.思维品质：

通过观察、比较、归纳等方法，初步发现英语语言规律(如名词复数变化、物主代词的用法)。

在课堂互动中，敢于提出自己的想法，能对事物进行简单的描述和分类。

4.学习能力：

养成课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习的良好习惯。

能够根据自然拼读规律记忆单词，提高词汇学习效率。

乐于参与小组合作，在活动中积极与他人合作，共同完成任务。

三、教学重难点分析

教学重点：

1.核心词汇的音、形、义的掌握及在情境中的正确运用。

2.重点句型在日常交际中的灵活运用，能围绕单元话题进行简单的对话交流。

3.正确朗读课文，培养良好的语感和语音语调基础。

4.名词单复数形式的正确理解和运用。

教学难点：

1.名词复数的不规则变化(如ft-feet,man-men虽未学但需渗透意识)及词尾发音(/s/,/z/,/?z/)。

2.物主代词(my,your,his,her)及名词所有格的区分与正确使用(特别是“Isthisyours…?”和“Whose……?”的问与答)。

3.方位介词(in,on,under,behind)的理解与运用。

4.时间表达法(整点、半点)及描述日常活动的时间顺序。

5.部分元音字母及字母组合在单词中的发音规律，并能进行简单的拼读。

四、教学措施

1.情境教学法：创设真实、有趣的语言情境，