高中英语(新课标人教版)选择性必修一Unit1 教案(含 PPT 课件思路).pdfVIP

高中英语（新课标人教版）选择性必修一Unit1

“PersonalIdentityandLifeChoices”教案

一、基本信息

1.授课年级：高二年级

2.课时时长：45分钟

3.授课类型：夹叙夹议文读写与人生规划实践课（新课标人与自我“”主题语境——自

我成长与规划）

4.核心主题：自我认知（个人特质：兴趣、能力、价值观；认同维度：自我接纳、优势

认知）、人生选择（选择类型：学业方向、兴趣深耕、职业探索；选择逻辑：匹配特

质、兼顾现实、长期价值）、文本研读（夹叙夹议文对“中外青年人生选择案例”的叙

述、选择过程与自我认同的关联）、实践应用（分析个人特质、设计学业/兴趣选择

方案、阐述选择理由）

5.文本依托：单元“ReadingandThinking”板块——夹叙夹议文《ChoicesThatShape

Us》（剖析两大核心案例：中国学生小哲从“偏科焦虑‘’到聚焦优势‘’”（发现自身数学

优势后，在文理分科中选择理科，同步坚持辩论兴趣，实现学业“+特长”双成长）、

美国学生Lily“从跟风选择‘’到回归热爱‘’”（放弃热门的计算机专业，转向热爱的环境科

学，通过参与环保项目验证选择价值），穿插高二学生“职业‘体验日’”片段，引导学生

理解人生选择“不是唯‘一答案’，而是匹配自我‘’的动态过程”，贴合新课标真“实人生成

长情境”要求）

二、教学目标（对标新课标核心素养）

（一）语言能力

1.掌握个人认同与人生选择核心词汇：identity,trait,strength,advantage,choice,

ambition,direction,potential,value,compromise；短语：figureoutone’sstrengths,

makeachoice,sticktoone’sinterest,balance...with...,oaccount,shape

one’sfuture。

2.理解夹叙夹议文“自我困惑-选择探索-选择实践-成长反思”（self-doubt→choice

exploration→choicepractice→growthreflection）的写作逻辑，能提取选择案例“+

特质匹配点+选择挑战+成长成果”关键信息。

3.运用进阶交际句型：分析个人特质（“Mymainstrengthsare______(e.g.,logical

thinking)andIaminterestedin______(e.g.,environmentalissues),whichmakes

meleantowards______(choice)”）、阐述选择理由（“Ichoose______(e.g.,

sciencetrack)notonlybecause______(personaltrait)butalsobecause______

(long-termvalue,e.g.,solvingpracticalproblems)”）、反思选择意义（“Thischoice

helpsme______(e.g.,developmypotential)andgetclosertomyidealself”）。

（二）文化意识

1.感知中外青年人生选择的共性与特色（如中国青年兼顾学业与兴趣“”的选择倾向侧重

家庭期待与自我需求的平衡，西方青年“回归热爱”的选择逻辑侧重个体价值优先，中

外共性——均以“自我认同为选择根基”），理解人生选择“受文化背景影响，但匹配‘

自我’是跨文化共同追求”。

2.认同“自我认知是理性选择的前提，选择无优劣但需有逻辑”的价值理念，增强对多“

元成长路径”的接纳度，尊重不