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六年级语文上册复习计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系

统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学

生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在

的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至

有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到

通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，

学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方

法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而

且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班

级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部

分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和

自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要

求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段

落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊

重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;

把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行

缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的

不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一

个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分

析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写

字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、

句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正

确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确

地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈

述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当

地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后

重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清

楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清

要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、

省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者

的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中

重要的部分。默写，只指课