高职课堂学习过程的增值性评价应用研究——以零售数据分析课程为例.pdfVIP

２０２５年第１２期Ｎｏ．１２２０２５

总第３４５期ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＲｅｇｉｏｎＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３４５

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８６７１４．２０２５．１２．０１０

高职课堂学习过程的增值性评价应用研究

———以零售数据分析课程为例

刘袁

（广东科贸职业学院，广东清远５１１５００）

摘要：在高职教育领域，课程教学效果的评价始终是教学工作的核心与难点所在。传统的终结性评价

方式往往局限于对学生最终学习成果的评定，而忽视了学生在学习过程中的成长与进步。相比之下，增值性

评价作为一种新兴的评价方式，更加关注学生在学习过程中的动态发展，强调通过对比学生入学时与结业时

的能力差异，客观评估其学习成效与进步幅度。以高职院校零售数据分析课程为研究对象，深入探讨增值性

评价在高职课堂学习过程中的具体应用。通过分析增值性评价的实施方法、评价指标体系构建