第二课 相片架教学设计2025年小学劳动粤教版劳动技术六年级上册-粤教版（劳动技术）.pdfVIP

第二课相片架教学设计2025年小学劳动粤

教版劳动技术六年级上册-粤教版（劳动技术）

一、教学内容分析本节课主要围绕相片架制作展开，课本先让学生观察相片架的

结构（底座、支架、背板），再通过触摸木片、竹片、硬纸板等材料对比硬度、

承重特性，接着绘制个性化设计图，学习用安全剪刀切割、砂纸打磨边角，最后

用胶水组装并搭配彩绳、贴纸装饰，穿插工具使用安全提示。学生五年级做过纸

工贺卡、泥塑小动物，会用剪刀、白乳胶，对“先设计后制作”有模糊体验，但

本课需从“跟着做”转向“自己想”——比如用长方形底座加三角形支架增强稳

定性，正好联系数学课上学的图形稳定性知识，让劳动与技术真正“动”起来。

二、核心素养目标通过相片架材料对比与结构设计，树立劳动创造价值的观念；

掌握工具安全使用、切割打磨与组装技能，提升动手实践能力；在个性化装饰中

激发创新意识，养成细致规范、精益求精的劳动习惯。

三、学情分析

六年级学生具备基础劳动技能，能使用剪刀、胶水等工具，但工具使用熟练度

差异大，部分学生操作较粗糙。知识上，已接触简单结构设计（如贺卡），但对材

料特性（硬度、承重）的理性认识不足；能力上，动手实践能力分化明显，部分学

生依赖模板，创新意识薄弱；素质上，多数学生有安全意识，但工具使用规范性需

强化，装饰时追求速度而忽略细节。行为习惯上，小组合作时易出现分工不均，个

别学生缺乏耐心打磨。这些因素直接影响材料对比环节的观察深度、设计环节的原

创性及组装环节的成品质量，需针对性引导。

四、教学方法与策略

采用项目导向学习为主，辅以案例讨论和实验探究。活动设计：材料对比实验

（触摸木片、竹片、硬纸板测试硬度承重）、结构稳定性挑战赛（用三角形支架测

试承重）、小组合作设计组装。媒体使用：实物样品展示工具特性，PPT分步演示

切割打磨技巧，视频强化工具安全操作。

五、教学过程设计

1.课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放家庭老照片展示视频，提问这些照片需要什么支撑才能立起

来？

提问互动：五年级做过纸工贺卡，用剪刀时要注意什么？三角形支架为什

么比长方形更稳？

目标揭示：今天通过材料实验、结构挑战和创意装饰，制作稳固又美观的相

片架。

设计意图

用生活场景激活旧经验，通过安全与结构问题引发认知冲突，明确实操目标衔

接劳动与技术知识。

2.新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：用实物展示相片架底座、支架、背板结构，标注承重点支撑角

关键词。

互动生成：哪些材料适合做支架？为什么竹片比硬纸板更耐用？

思维可视化：黑板绘制结构关系图，红色标注稳定性要素，蓝色标注装饰

区域。

环节二：原理探究（15分钟）

小组实验：分组测试木片/竹片/硬纸板承重（挂砝码记录数据），设计三角形

支架并验证稳定性。

成果展示：各组用支架实物演示承重结果，教师发放结构稳固度创意美观

评价量表。

深度追问：如果底座加宽，支架角度怎么调更省力？装饰彩绳如何增强整

体美感？

设计意图

3.课堂练习（10分钟）

分层训练设计

基础巩固（3分钟）：判断题砂纸打磨要顺木纹方向胶水涂越多越牢固，

学生举牌答题。

应用提升（5分钟）：同桌合作设计三角形支架+弧形底座方案，推选代表

用磁贴展示结构图。

拓展创新（2分钟）：提出用废弃材料制作相片架，自愿分享创意，全班投

票选出环保金点子。

反馈机制

基础题实时统计正确率；应用题教师标注结构优化点；创新题积分榜记录优

秀方案。

4.课堂小结（3分钟）

多元总结方式

学生主导：随机抽取3人用材料-结构-装饰关键词串联总结。

思维导图：师生完善黑板导图，补充安全操作细节打磨等生成点。

情感升华：相片架不仅支撑照片，更承载着我们对美的创造，劳动让平凡事

物焕发光彩。

六、板书设计

①结构要素：底座（支撑面，求宽求稳）、支架（连接背板与底座，三角形稳

定性最优）、背板（固定照片，需平整），关键词“承重点”“支撑角”“功能分

区”。

②材料特性：木片（硬度高、承重强）、竹片（轻便、弹性佳）、硬纸板（易

加工、承重弱），句式“硬材承重，软材易塑，选材需用其所长”。

③制作流程：设计（绘制个性化图纸，标注尺寸）→切割（安全剪刀顺纹裁剪，

避免毛刺）→打磨