第2课 《电和磁》教案(教科版小学六年级上册科学第三单元).pdfVIP

教科版小学六年级上册科学第三单元

第2课《电和磁》教学设计

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【教材分析】

《电磁铁》是教科版小学科学六年级上册第三单元第二课内容。学生的知识

基础是三年级下册“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关知识。电磁铁是利用电

流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置，是电生磁的最直接应用。电磁铁结构

简单、制作容易、呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。

【学情分析】

六年级的学生，聪明、活泼、好动，对未知世界充满好奇，并且他们已经具

有了一定的科学探究能力，可是对于实验探究的全过程还处于一种不成熟的状

态。本节课，我根据六年级学生特点，采用多种方式来激起他们的学习兴趣。在

教学过程中，主要采取启发式等教学方式，层层引导，层层设问，来激发学生思

维完成本节课的教学活动。根据学生好动的特点，我让他们自己动手实验，通过

自己的实践来总结出我们本节课的结论。本节课的最大特点就是体现学生的主体

地位，学生才是课堂的主人，让学生自己真正的融入科学探究的活动中来。

【教学目标】

科学概念：

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

2、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。

过程与方法：

1、测试电磁铁的性质及南北极。

2、研究影响电磁铁南北极改变的相关因素。

情感、态度、价值观

养成认真细致、合作进行探究的品质。

【教学重点】

探究电磁铁南北极发生变化与哪些因素有关。

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【教学难点】

制作铁钉电磁铁。

【教学准备】

1．学生自备：大头针、透明胶。

2．教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、导入

1.师：同学们，大家听过姜太公钓鱼愿者上钩吗，今天我们也来钓一钓鱼，

那位同学上来试一试？

2.师：看来这些鱼还不太愿意当“愿者”啊，下面张老师也来钓一钓。张老

师就能用铁钉钓起鱼来，你们信不信？（铁钉上加磁铁）张老师怎么就钓上来了

呢？生：有磁铁。

3.师：同学们看的真仔细，看来我的魔术被揭穿了。不过你们知道其中的道

理吗？

4.师：磁铁让铁钉暂时具有了磁性，这种现象叫做磁化现象。一旦我把磁铁

拿掉，铁钉的磁性就消失了。（板书：磁化）这是本节课十分重要的概念，大家

一定要记牢。

5.师：同学们，还记得我们上节课学的奥斯特实验吗？谁来说说奥斯特有哪

些发现？（生：通电导线可以产生磁性。）除此之外，还学到了什么？（生：把

导线缠成到线圈，磁性会增大。）

6.师：线圈可以把导线的磁力集中起来，但集中地位置在线圈的中心，不方

便利用。那有什么办法可以利用上线圈中心的磁性呢？同学们想一想？

生：将铁钉放到线圈中心，将线圈通电，线圈就有了磁性，这是中心的铁钉

就被磁化了，铁钉的两端就具有了磁性。

7.师：这位同学真是聪明极了，居然想到了这种方法。利用磁化现象将导线

圈中心的磁传递出来。其实，这种方法以前的科学家也想到了，并把这种装置叫

做电磁铁。我们这节课就来一起学习电磁铁。板书：电磁铁

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二、制作铁钉电磁铁

1.为了让每位同学都清楚的看到制作电磁铁的过程，老师录制了一段视频，

下面我们来看一看，学习一下制作方法。

2.同学们都看清如何制作了吗？我们再回顾一下制作要点。生读。怎么样，

清楚了吗，是不是都跃跃欲试了，下面以小组为单位，制作电磁铁。开始。（适

时激励）

3.同学们都制作完了电磁铁，大家来观察一下，我们制作的电磁铁都由哪几

部分组成的。生：线圈、铁钉。（板书：组成：线圈、铁芯）师：中间的铁钉换

成其他铁棒一类物质是不是也可以。我们把这类物质叫做铁芯。像这样由线圈和

铁芯组成的装置叫电磁铁。

4.猜一猜，我们制作的电磁铁到底有没有磁性呢？如何判断？生汇报。

5.下面我们就来用实验来验证一下我们的猜测吧.请看实验要求。生读

6.张老师还有个重要提示，读屏。

7.现在开始