掌声：教学目标与过程优化设计.pdfVIP

15.《掌声》教案

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动

的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重、难点：

1．朗读课文，学会生字、词。

2．理解课文内容。

三、教学准备：

生字、词卡、课件

四、教学时间：两。

五、教学过程

第一

教学目的：

1．揭题，初读课文。

2．指导书写生字。

教学过程：

一、揭题质疑

1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别

人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？

2．今天我们来学篇课文，题目是：掌声

（板书：15掌声）

3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？

为什么给她掌声？她得到掌声情怎样，又是怎样做的？）

二、初读课文

1．请小朋友们带着刚才问题认真地读书，遇到不认识的

字，看课后的生字表。

2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”

“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。

3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的写在生字的上

面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

4．看一看这些生字组成的你会不会读。指名读，男生读，

读。

时候愿意持久结束

犹豫讲述镇定

礼貌骤然间身处困境

舞蹈慢吞吞

5．生字、我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、

流利。

反馈检查。指名读，师生评议，齐读。

6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不

懂的画下来。

7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。

请大家读课文，边读边想这些的意思。我相信，能通过读

课文理解这些。

8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、

的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂

了一些的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，

继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。

三、描红生字

1．认读书后要描红的生字。

2．学生描红。

第二

教学目的：

1．理解课文内容。

2．有感情的朗读课文。

教学过程：

一、听写

时候愿意轮流情绪慢吞吞

持久讲述结束然后骤然间

二、精读课文

1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句

子。

2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理

解。

3．反馈交流，指导朗读。

（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默

的坐在教室的一角。

指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总

是默默地坐在教室的一角。

通过讨论让学生明白：小英因为身有非常自卑。

练习朗读体会小英自卑的心理。

（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，

小英立刻把头低了下去。

讨论：小英为