第9课《桃花源记》+课件+2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

桃花源记;积累常见的文言词语，注意古今异义现象；疏通文意，结合时代背景理解文章内容。（重点）

领会桃花源的“美”与桃花源人的“乐”，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。（重点）;魏晋，一个纷乱的朝代

王纲解钮，礼崩乐坏，伦常失序，群雄并起

致使神州板荡，生灵涂炭

一句话，天下大乱，且乱的不能再乱

乱世不仅出英雄，乱世同样出隐士

陶渊明：一个不为五斗米而折腰的彭泽县令，因不满官场的污浊，扔下他的官印，一身蓑笠，一根竹杖，一双芒鞋，飘然而至，来到南山，吟咏着“采菊东篱下，悠然见南山”，为我们描绘了一幅“世外桃源”的理想社会之图---------桃花源。;;一、偶遇桃花林——“行”的密码;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;写桃林美景的语言与之前的语言有何区别？语言不同的背后透露着什么？

遇见桃林前的语言有点散乱随性，但写桃林的语言比较整齐。是人物的内心。一开始渔人的心境是随性悠然的，这和文字的错落刚好一致。而后渔人见到桃林美景之后，很惊喜，而整齐的语言节奏感很强，