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第一部分前言

一、课程性质

天津市静海县实验小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生

活为基础，以国学经典、中华历史文化和乡土教育资源为蓝本，以培养品德高

尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生为总目标

的综合课程。

本课程的基本特征：

本课程遵循学生身心发展的规律，以国学经典、中华历史文化、乡土教育

资源和学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的诗歌、

典故、史实、传说、古迹等为载体，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引

导学生形成良好的道德品质和行为习惯。

二、基本理念

（一）中华优秀的传统文化是道德教育的好教材

传统启蒙读物《弟子规》、《千字文》等都是中华传统道德和文化的优秀

载体。尤其是《三字经》，家喻户晓，脍炙人口，内容包括了中国传统的教

育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，既讲教与学，又讲

礼仪规范和名物，还讲中国历史和发愤求知的典故，广泛生动而又言简意赅，

自古被称为袖里通鉴纲“目”，有“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”的

说法，是学习中华传统文化不可多得的学生启蒙读物，是我国宝贵的文化遗

产，1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“学生道德丛

书”，加以世界范围的推广。

（二）引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心

天津市静海县实验小学校本课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生

活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构

建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活

态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全

的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

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三、设计思路

（一）本课程在学校课程xx臵

本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德

与社会”、、科“学”、语“文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后

学习中学“思想政治”、“历史”、地理“”、语“文”等课程打下基础。

（二）课程结构框架

天津市静海县实验小学校本课程以国学经典、中华历史文化、乡土教育资

源和学生的现实生活为课程内容的基础，用四条轴线和六个方面组成课程的基

本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。

四条轴线是：

1.学生与家庭

2.学生与社会

3.学生与家乡

4.学生与自然

六个方面是：

1.使学生懂得教育和学习对学生成长的重要性；

2.使学生懂得要学会礼仪、孝敬父母、友爱兄弟姐妹、亲师择友；

3.使学生了解生活中的一些名物常识，感知中国源远流长的伦理道德；

4.使学生了解中国古代的重要典籍和阅读顺序，感受中国博大精深的传统文

化；

5.使学生了解中国历史上的朝代变革，感知中国古代史的基本面貌；

6.使学生懂得要端正学习态度，从小立下远大的志向，勤奋刻苦、孜孜不倦

地学习。

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第二部分课程目标

一、总目标

培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格

小学生。

二、分目标

（一）情感与态度

1.孝亲敬长、友爱伙伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2.热爱生活，热爱自然，热爱家乡。

3.自信、诚实、追求上进。

（二）行为与习惯

1.初步养成良好的生活、礼仪习惯。

2.养成基本的xx行为，能够xx规守纪。

3.培养谦让、宽容、合作等意识，乐于参与有意义的活动。

（三）知识与技能

1.掌握有关教育、礼仪、文化等方面的基本知识和技能。

2.初步了解相关的自然、家乡、社会常识。

3.了解有关祖国历史文化的初步知识。

（四）过程与方法

1.体验诵“读经典——探究学习——实践导行”的学习过程。

2.尝试用不同的方法进行探究学习和实践导