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主讲人：多学科融合课程开发与教学实践

CONTENTS目录01多学科融合课程概述02多学科融合课程开发理念03多学科融合课程开发目标04多学科融合课程内容选择05多学科融合课程设计方法

CONTENTS目录06多学科融合课程教学方法07多学科融合课程教学资源08多学科融合课程教学评价09多学科融合课程教学实践案例10多学科融合课程开发与教学实践成果

多学科融合课程概述01

多学科融合的概念如STEAM教育模式，将科学、技术、工程、艺术、数学知识结合，美国某高中通过项目式学习，让学生设计环保装置，融合多学科解决实际问题。跨学科知识整合学科方法交叉应用上海某小学“非遗与科学”课程，用科学实验分析传统扎染工艺的染料成分，结合艺术审美讲解图案设计，实现学科方法互补。真实问题驱动融合北京大学附属中学“城市水资源保护”课程，学生需运用生物、化学、地理知识调研水质，用数学建模分析数据，提出解决方案。

课程融合的意义促进知识迁移应用培养学生综合素养北京某中学开展湿地生态保护跨学科课程，学生通过生物实验、地理测绘、语文报告撰写，提升解决复杂问题能力。上海某小学的垃圾分类主题课程，融合科学分类知识、数学统计方法与美术设计，学生设计出社区分类方案并获市级奖项。

相关教育理论基础整合科学、技术、工程、艺术、数学多学科，