数学广角《沏茶问题》教案.pdfVIP

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【教学设想】

本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，

创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索数学知识的

过程，逐步掌握最佳方法，通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学

生体会运筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力。其特点主

要体现在以下几个方面：

1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象，我就调整了教材内容，精心

设计了为客人沏茶的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶

这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想

想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最

佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生

观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及

应用价值，学会优化思想，从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都

是学