三年级下册英语教学反思三篇.pdfVIP

【导语】教学反思的内容是多的，诸如总体课程标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科标的

反思，科内容的反思，科组织的反思，单元标的反思，课程中具体学习活动的反思等。教学反思是种有益的思维活动

和再学习活动。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【篇】

本课的教学标是通过拆、拼和分类等活动培养学的语意识，并引导学归纳字母e在cvc结构单词中的发规

律。书写部分要求学初步掌握单词书写的要求并辨认词形。现在反思下的课堂。

先，总结下我感觉较成功的地；

1.本课时的整个过程设计的较有逻辑性，各个教学环节较流畅；

2.整堂课，能够做到教师为指导，学为主体，活动为主线。“”较充分的体现了学的主体地位；

3.各环节的过度较然，有定的过渡语；

4.评价语较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等

同时，也存在很多缺点和不，现总结如下：

1.本课学习的含有／e／的这四个单词虽说以前学过，但是加上标的学习后，孩们很容易和第单元学过的含有／／

的想混，尤其是单词legred.可能受汉语影响，不太准确。在写时，学容易把legred写成lagrad.这需要师结合型的和

平时多听原版来逐步纠正。

2.本课型本就有点单调，学的视觉和听觉有些疲劳，学的积极性不是很。

我在想Let’sspell这种课型能否提供些图，进拓展，提供给学些没有学过的单词，让学结合本课所学进

学新的单词。让学进我挑战。如果所提供的内容是短的话，学的兴趣可能会更。

【篇】

在学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为了培养学对英语学习的兴趣，经常会利游戏，因为游戏受到学的

喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，分热闹，使学在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间久，我们不难

发现：很多学原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，显得精打

采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余的精设计游戏组织来吸引学兴趣；课上学来去，是

叫是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往堂课后，学懵懵懂懂，知半

解；长此以往，学捧着课本迷惑地望着你，不知道到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安

排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学的学习成绩往往家都不满意。对如此

频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个认为，激发学对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表的活“”，乐“”，玩“”中。我们更要注重学科本，从学

得后产的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学学习的内驱。在教学中我们应该做到如下点：

、向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差。我们设计的游戏要注重向全体学，难度适中，让家都参与。可

以根据学的个素质，性格特点，记忆反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学不断上进。

、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织作，做到有条不紊，活不乱。学天性爱游戏，争强好胜，有些学做起来容易忘乎所以，甚在

课堂上，有时会情不禁地声喊，因此，先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中

即使还出现些混乱，要能理解学的理，不味批评，是积极讲清楚，在集体活动中，家应该遵守规则。

三、适时适度

我认为不能求俱到，游戏过多，忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就

适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为种摆设，或者是为游戏游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅

了。

【篇三】

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到们的普遍重视英语已从种具变成了种思想，种

知识库。没有掌握英语犹如缺乏种思想，缺少了个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了双眼睛，对

朵，和条头，甚是多了个头脑！因为语是类思维的具，认识世界的具，掌握种语也即掌握了种观察和

认识世界的法和习惯。

从常作中的点点滴滴，总结以下点反思：

、玩“耍”不能培养学持久的兴趣，是靠语知识的积。

学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌