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小学四年级道德与法治期末考试质量分析

拿到四年级道德与法治期末试卷的那一刻，我最先想起的是课

程标准里的话：“道德与法治课程以生活为基础，引导学生在生活

中发展，在发展中生活。”这份试卷没有考“社会主义核心价值观的

24个字是什么”，也没问“《小学生守则》的第几条讲了诚信”，反

而把问题埋进了孩子每天都要面对的生活场景里——早餐时妈妈催

着上学你会怎么说？午餐时看到同学倒饭你会怎么做？放学路上遇

到有人闯红灯你会提醒吗？

这些问题像一面面小镜子，照出的不是孩子“记住了多少知识

点”，而是“真实的生活能力”。接下来，我想从考试设计的价值取

向、答题里的生活“痛点”、素养成长的未完成项，以及教学改进的

具体路径四个层面，聊聊这份试卷给我们的启示。

一、考试设计：把“道德”“法治”放进生活的褶皱里

好的道德与法治试题，从来不是“考知识”，而是“考生活”。这

份试卷的命题逻辑很明确：用“具体场景”替代“抽象概念”，用“行

为选择”替代“名词解释”。

比如第一大题“生活小镜头”，用四幅漫画呈现了四个孩子的日

常：

漫画1：小明早上赖床，妈妈一边叠被子一边说“要迟到了”；

漫画2：小红看到同学把没咬过的包子扔进垃圾桶；