手绘线条图像表达方法与实践.pdfVIP

手绘线条图像的表达方法

一、内容：第三课：手绘线条图像的表达方法（人教版）

二、分析：

教学重点及解决方法：教学重点：学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。解决方

法：通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力，并应用于绘画中。

教学难点及解决方法：教学难点：抓住事物的特征进行描绘。解决方法：学生小组讨论

解决及师生共同探究解决。

三、学生分析：学生学习浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，

大多数学生应用手绘线条刻画事物的能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。

四、设计理念：通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。

并放在实践中去检验。

五、教学目标：德育渗透点：培养学生学习美术的和，

充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（语）。教学

知识点：学生通过细致的观察，初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导

学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。能力渗透点：鼓励学生关注社会、

关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

六、教具准备：生活日用品（数件）、磁性白板、手绘线条（数件）

七、教学方法：探究学习法

八、安排：2

九、教学过程：1、手绘线条欣赏导入。老师：好，老师近

日画了一张画，大家想不想看一看？学生（齐声）：想。（老师展示手绘线条画。）

老师：谁知道我画的都东西？（学生争先回答欣赏，产生浓厚。）2、

师生初步手绘线条图像的表达。老师：谁能用语言来描述一下这些东西，他们都是做什

么用的？（学生发言踊跃，通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。）（老

师对学生的发言给予鼓励、肯定。）学生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（及

类似的话）老师：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要

想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学下如何又快又好地画出我们

看见的东西好吗？学生（齐声）：好。3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。

老师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘一件物品呢？（学生开始分小

组边议论边发言，各抒己见。）（接下来，将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共

同进行探讨总结。）（各小组相互取长补短，一起完善手绘线条图像表达的方法。）（最

后，老师将探讨结果板书到黑板。）学生看作品，进一步系统的了解手绘线条图像的表达

方法4、老师总结本科教学内容。老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么多

方面。（老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。）5、内传递本科目标，激

发学生。老师：我们先来画这几样东西，看看谁画的好。（此时，学生探索美的兴

趣被激发了出来）学生分组开始写生，老师组织、协调。（学生分组开始写生。）课堂

内学生自我评析，老师点评总结。（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）（老

师组织、协调并进行总结。）

十、板书设计：手绘线条图像的表达方法

1、手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、用具简单、表

达多样、易于掌握

2、用具：笔（铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等）纸（各

种类型纸张均可）橡皮（可不用）

3、