人教版八下数学18.2.3正方形 课时1 正方形的性质教案+学案.pdfVIP

人教版八年级下册数学第18章平行四边形

18.2特殊的平行四边形18.2.3正方形

课时1正方形的性质教案

【教学目标】

知识与技能目标

1．理解并运用正方形的定义计算和证明；

2．理解并运用正方形的性质进行计算和证明；

3．体会正方形与平行四边形、矩形、菱形的区别与联系,理解一般与特殊的

关系．

过程与方法目标

经历正方形的定义及其性质的探究过程,丰富认识图形的经验,进一步发展学

生的逻辑推理能力和表达能力．

情感、态度与价值观目标

让学生在发现、归纳、概括中逐步提高思维能力,培养用数学的思想和方法

来思考和分析问题的习惯．

【教学重点】

正方形性质定理的运用．

【教学难点】

正方形与平行四边形、矩形、菱形的区别与联系．

【教学准备】

教师准备：教学中出示的教学插图、问题和例题.

学生准备：复习平行四边形、矩形、菱形的定义、性质和判定.

【教学过程设计】

一、情境导入

做一做：用一张长方形的纸片(如图所示)折出一个正方形．学生在动手中对

正方形产生感性认识，并感知正方形与矩形的关系．

问题：什么样的四边形是正方形？

二、合作探究

知识点一：正方形的性质

【类型一】特殊平行四边形的性质的综合

例1菱形，矩形，正方形都具有的性质是()

A．对角线相等且互相平分

B．对角线相等且互相垂直平分

C．对角线互相平分

D．四条边相等，四个角相等

解析：选项A不正确，菱形的对角线不相等；选项B不正确，菱形的对角

线不相等，矩形的对角线不互相垂直；选项C正确，三者均具有此性质；选项D

不正确，矩形的四条边不相等，菱形的四个角不相等．故选C.

方法总结：正方形具有四边形、平行四边形、矩形、菱形的所有性质．

【类型二】利用正方形的性质解决线段的计算或证明问题

例2如图所示，正方形ABCD的边长为1，AC是对角线，AE平分∠BAC，

EF⊥AC于点F.

(1)求证：BE＝CF；

(2)求BE的长．

解析：(1)由角平分线的性质可得到BE＝EF，再证明△CEF为等腰直角三角

形，即可证BE＝CF；(2)设BE＝x，在△CEF中可表示出CE.由BC＝1，可列出

方程，即可求得BE.

(1)证明：∵四边形ABCD为正方形，∴∠B＝90°.∵EF⊥AC，∴∠EFA＝

90°.∵AE平分∠BAC，∴BE＝EF.又∵AC是正方形ABCD的对角线，∴AC平分

∠BCD，∴∠ACB＝45°，∴∠FEC＝∠FCE＝45°，∴EF＝FC，∴BE＝CF；

(2)解：设BE＝x，则EF＝CF＝x，CE＝1－x.在Rt△CEF中，由勾股定理可

得CE＝2x.∴2x＝1－x，解得x＝2－1，即BE的长为2－1.

方法总结：正方形被每条对角线分成两个直角三角形，被两条对角线分成四

个等腰直角三角形，因此正方形的计算问题可以转化到直角三角形和等腰直角三

角形中去解决．

【类型三】利用正方形的性质解决角的计算或证明问题

例3在正方形ABCD中，点F是边AB上一点，连接DF，点E为DF的中

点．连接BE、CE、AE.

(1)求证：△AEB≌△DEC；

(2)当EB＝BC时，求∠AFD的度数．

解析：(1)根据“正方形的四条边都相等”可得AB＝CD，根据“正方形每一

个角都是直角”可得∠BAD＝∠ADC＝90°，再根据“直角三角形斜边上的中线

1

等于斜边的一半”可得AE＝EF＝DE＝DF，根据“等边对等角”可得∠EAD＝

2

∠EDA，再得出∠BAE＝∠CDE，然后利用“SA