初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）第三单元10 阿长与《山海经》教案及反思.pdfVIP

初中语文人教部编版（2024）七年级下册

（2024）第三单元10阿长与《山海经》教

案及反思

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是初中语文人教部编版（2024）七年级下册第三单元

第10课《阿长与《山海经》》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本课是学生在学习完《背影》等经典

课文后，进一步了解人物描写技巧和阅读理解能力的一次提升。教材中《阿长与

《山海经》》一文，通过讲述阿长与《山海经》的故事，让学生感受到人物形象鲜

明，情感真挚，同时也锻炼了学生的阅读理解能力。教学内容与学生的生活实际相

联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品的人物形象、情节发展、主题

思想的理解。

2.强化学生的文化意识，引导学生感受传统文学的魅力，增进对中国传统文

化的了解。

3.培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力，增强语言文字的运用

能力。

4.增进学生的思考能力，引导学生从作品中提炼观点，学会辩证思考。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物接受能力强，

但也容易受到外界影响。在知识层面，学生对语文课文的阅读理解能力逐渐增强，

但个体差异较大。部分学生能较好地把握课文内容，但对深层次的主题挖掘和人物

分析还有待提高。

在能力方面，学生的语言表达能力普遍较好，但写作能力相对较弱，尤其在作

文构思和语言运用上存在不足。在素质方面，学生的情感态度逐渐成熟，但面对复

杂的人物关系和情感表达时，仍需教师引导。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师采取有效措施

激发学习兴趣。同时，学生之间的合作学习意识较强，但独立思考能力有待加强。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师在教学过程中要关注学生的

个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。其次，要通过多种教学手段激

发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和分析能力。此外，教师还需注重培养学

生的写作能力和独立思考能力，帮助他们形成良好的学习习惯和终身学习的意识。

在《阿长与《山海经》》这一课的教学中，教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，

引导他们深入挖掘课文内涵，提升文学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解《阿长与《山海经》》

的写作背景和人物特点，然后引导学生围绕人物性格、情节发展进行讨论，激发学

生的思考和分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演阿长和其他角色，通过角色体验来深

入理解人物心理和故事情节。

3.利用多媒体教学，展示《山海经》的相关图片和动画，帮助学生直观感受

古代神话传说的魅力，同时结合电子书包等教学设备，提供互动式学习体验。

4.组织小组合作项目，让学生分组研究《山海经》中的某个神话故事，通过

资料搜集、小组讨论和汇报展示，提升学生的自主学习能力和团队协作能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与《山海经》相关的动画或图片，让学生初步感受古

代神话的魅力。

2.提出问题：引导学生思考《山海经》中的神话故事是如何产生的，它们对

我们有什么样的启示？

3.学生回答：邀请学生分享自己对《山海经》的了解，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍《阿长与《山海经》》的作者、背景和故事情节，引导学

生了解阿长的形象和故事主题。

2.人物分析：重点分析阿长的性格特点，如忠诚、善良、勇敢等，让学生学

会从人物描写中把握人物形象。

3.情节探讨：引导学生分析故事情节，探讨阿长与《山海经》之间的联系，

以及故事中所蕴含的哲理。

4.课堂提问：针对教学内容，提出问题，让学生在思考中加深对知识的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：分发《阿长与《山海经》》的相关段落，让学生自主阅读，并

回答问题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论阿长的性格特点、故事情节和主题思想，

培养学生的合作能力。

3.课堂展示：每个小组选派代表进行展示，分享讨论成果，教师点评并给予

指导。

四、总结环节（5分钟）

1.学生主导：

-关键词串联法：随机抽取3名学生，用关键词