初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）14 回忆我的母亲朱德教学设计.pdfVIP

初中语文人教部编版（2024）七年级上册

（2024）14回忆我的母亲朱德教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《回忆我的母亲》一文，这是人教部编版初中语文七

年级上册第14课的内容。文章通过回忆的方式，展现了作者对母亲的深情厚谊，

以及母亲对作者成长的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识有着密切的联系。首先，学生已经学习了记

叙文的基本写作方法，如时间、地点、人物、事件等要素的交代。在《回忆我的母

亲》这篇文章中，作者正是通过这些要素的交代，生动地描绘了母亲的形象。其次，

学生已经接触过一些关于亲情、家庭、成长等方面的文章，对这类主题有一定的认

识。本节课的教学内容正好可以让学生在已有知识的基础上，进一步拓展对亲情、

家庭、成长等主题的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生理解亲情、传承美德的能力，引导学生感受家庭的温暖和母亲的

伟大。

2.提升学生的语言文字运用能力，通过分析文章的写作手法，学习如何运用

细节描写和情感表达。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生体会文学作品中的情感和艺术魅力。

4.培养学生的文化自信，认识到传统文化在家庭教育和个人成长中的重要作

用。

三、学情分析

在七年级上册的学生群体中，他们对家庭和亲情有一定的感性认识，但可能缺

乏深入的理解和表达。以下是针对本节课《回忆我的母亲》的学情分析：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，他们的认知水平和情感体验正在快

速发展。在这个阶段，他们对家庭关系的认识逐渐从单纯的生活依赖转向情感和价

值观的认同。部分学生可能已经经历过家庭的变故或挑战，这些经历可能会影响他

们对亲情和母爱的理解和感受。

2.知识基础：学生在进入初中后，已经接触过一些记叙文的学习，对文章的

基本结构有一定的了解。但在理解情感表达和人物刻画方面，他们的深度和广度还

有待提高。

3.能力素质：学生在语言表达方面有一定的能力，但往往缺乏对细节的捕捉

和情感的内化。在审美鉴赏方面，他们可能对文学作品中的情感和艺术手法有一定

的兴趣，但缺乏系统的鉴赏方法和能力。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够保持基本的纪律，但注意力集中时间有

限，容易受到外界干扰。在阅读和写作过程中，他们可能存在书写不规范、理解不

深入的问题。

5.对课程学习的影响：由于学生对家庭和亲情有一定的感性认识，本节课的

教学内容能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。但同时，由于他们的知识储

备和情感表达能力有限，教学过程中需要教师引导学生深入思考，帮助他们提升理

解和表达能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：针对《回忆我的母亲》这篇课文，将采用讲授法与讨论法

相结合的教学方法。讲授法用于引导学生理解文章的结构和写作手法，讨论法则鼓

励学生分享个人对亲情和母爱的感悟。

2.教学活动设计：设计“亲情故事分享会”活动，让学生以小组为单位，分

享自己与母亲的故事，通过故事讲述和小组讨论，增进对亲情的理解和感受。此外，

进行“角色扮演”活动，让学生扮演文中的角色，体验母亲的角色和情感，加深对

文本的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，包括作者的背景介绍、文

章的结构分析、重点句段解读等，同时配合图片和音乐，增强学生的情感体验和课

堂氛围。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计：

情境创设：播放一段关于母爱的温馨短视频，如母亲为孩子做饭、照顾生病的

场景。

提问互动：同学们，你们有没有想起自己与母亲之间难忘的瞬间？这些瞬间给

你带来了怎样的感受？

目标揭示：今天，我们将一起走进朱德先生的《回忆我的母亲》，感受他对母

亲的深情，学习如何用文字表达对家人的爱。

设计意图：

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）

教师精讲：通过讲解《回忆我的母亲》的写作背景和作者朱德先生的生平，引

导学生理解文章的主题和情感基调。

互动生成：提问学生，文章中哪些细节让你感受到了母爱的伟大？这些细节是

如何体现作者对母亲的敬爱和怀念的？

思维可视化：在黑板上绘制文章的结构图，标注文章的主要内容和情感线索。

环节二：原理探究（15分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过细节描写和