分数乘法（二）教学设计-小学数学五年级下册北师大版（2024）.pdfVIP

分数乘法（二）教学设计-小学数学五年级下

册北师大版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习分数乘法（二），包括分数乘整

数、分数乘分数以及分数乘法在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级上册

已经学过的分数乘法（一）有紧密的联系。学生已经掌握了分数乘整数的计算方法，

为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课将引导学生将分数乘法应用于实际问题，

提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对分数乘法概念的理解，形成分数乘法的基本观念，

认识到分数乘法在解决实际问题中的重要性。

2.思维方法：通过分数乘法的计算，提升学生逻辑推理和抽象思维能力，学

会运用分数乘法解决实际问题。

3.探究实践：鼓励学生通过小组合作探究分数乘法的计算规律，培养实践操

作能力和团队协作精神。

4.态度责任：培养学生严谨的数学态度，提高对数学学习的兴趣，增强学生

在生活中运用数学解决实际问题的责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于使学生理解和掌握分数乘整数的计算方法，以及

分数乘分数的计算规则。这要求学生能够正确地识别分子和分母，理解乘法运算在

分数中的含义，并能熟练地进行计算。

难点化解：本节课的难点在于分数乘分数的计算，特别是当乘数和被乘数都是

分数时，学生往往难以理解如何处理分子与分子的乘法，分母与分母的乘法，以及

如何化简最终的结果。为了化解这一难点，教师可以通过以下策略：

1.利用直观教具或多媒体课件，展示分数乘分数的动态变化过程，帮助学生

建立直观形象的认识。

2.通过逐步引导，先从简单的分数乘整数开始，逐步过渡到分数乘分数，让

学生在逐步学习中逐渐克服难点。

3.设计一系列的练习题，从基础到提高，让学生在练习中巩固知识点，逐步

提高计算能力。

4.引导学生总结分数乘分数的计算步骤，形成规律性的记忆，降低计算难度。

5.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决计算中的难题，

培养学生的团队协作能力。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备分数卡片、乘法表格、计算器等传统教具，以

便学生在课堂上进行分数乘法的实际操作和练习。

2.信息技术：利用多媒体课件，展示分数乘法的变化过程，通过动画效果和

图形演示，帮助学生直观理解分数乘法的概念和计算步骤。

3.学生预学：布置学生课前预习分数乘法（一）的相关内容，要求学生熟悉

分数乘整数的计算方法，为学习分数乘分数做好准备。同时，让学生收集生活中分

数乘法的实例，准备在课堂上分享。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与分数乘法相关的生活图片，如分蛋糕、分配座位等，提问：

同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今天要学的分数乘法有什么联

系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的分数乘法（一）的知识

点，例如：请用30秒说出分数乘整数的计算方法，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔在黑板上突出呈现本节课的核心目标，如：①理解分

数乘法的计算规则；②通过实际操作掌握分数乘法的应用；③体会数学在生活中的

价值。

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将分数乘法分解为关键词+属性+示例三部分，

配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（正确计算）与反例（错误计算），组织学生分组讨论差

异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合分数乘法计算的实例，小组内分享并

标注核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究，使用分数

卡片进行操作。

教师巡视时重点指导实验操作规范性，如如何保证分数乘法的正确性？。

模型建构