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农村小学语文课堂优秀传统文化融入与传承研究报告.pdf

农村小学语文课堂优秀传统文化

融入与传承研究报告

一、引言

1.1研究背景与意义

在我国，农村地区的小学教育是基础教育的重要组成部分，而语文作为基础学科，

在农村小学教育中占据着关键地位。然而，当前农村小学语文教育存在着诸多问题。

从师资水平来看，部分教师为“民转公”后通过“函授”等方式取得学历，在实

际教学中存在上课不用普通话、知识积累欠缺等情况，且多依赖教学经验，难以跟上

教育发展的需求。在教学资源方面，多数农村语文教师教学方式原始，仅依靠教材、

粉笔和教参，缺乏辅助教学设备和手段，学生的课外补充学习材料也极为匮乏。教学

观念上，教师往往认为语文教学就是识字和基础知识训练，忽视对学生语文能力的培

养，以及过程与方法、情感态度与价值观的引导。这些问题严重制约了农村小学语文

教育质量的提升。

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的思想道德资源和教育资源。将其

融入农村小学语文课堂具有多方面的重要价值。从文化传承角度看，小学生正处于价

值观形成的关键时期，在农村小学语文课堂中融入优秀传统文化，能让学生接触和了

解中华民族的历史、文化、传统习俗等，增强他们对民族文化的认同感和自豪感，从