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例谈生涯规划教育与高中英语学科教学的融合

摘要：职业生涯规划，是关乎一个人终生发展的重要课题。高中阶段作为一个

重要的学习阶段，肩负着引导学生认识生涯规划对人生发展重要影响的责任。生

活在当今瞬息万变的社会，学生只有尽早认清自我、做好生涯规划、不断探索开

发自身潜能的有效途径，才能更好地把握自己未来的人生方向，从而塑造更适合

自我的成功人生。《普通高中英语课程标准（2017版）》也明确提出，“必修、

选择性必修和选修相结合的课程结构有利于学生全面而有个性的发展，为学生终

身学习奠定基础，也为学生适应未来社会生活、接受高等教育和规划职业做准备”

（P7）。作为英语教师，我们责无旁贷。

关键词：规划教育高中英语德育融入教学过程

在高中英语学科教学中融入生涯规划教育，需要教师重新审视不同模块教材

里的主题与内容，划定可以实现或融合生涯教育目标的主题，再根据主题对教材

内容进行删减和补充。本文中，我将以《牛津高中英语》模块一第三单元的一堂

阅读课为例，浅谈我是如何在英语学科教学中融入高中生生涯规划教育的。

一、教材分析及整合

《牛津高中英语》必修一第三单元的话题是Lookinggood,feelinggood，旨

在通过单元教学内容帮助青少年养成更为健康的生活方式、形成更为积极的人生

态度。在开始整个单元的教学之前，我整合了与本话题相关的六篇阅读文章（包

括本单元Project的文章），设计为单元整体阅读任务。与此同时，我给学生设置

了一个代入感很强的情境：你是某健康管理中心新聘的员工，正在接受职前培训，

其中有一项任务是通过阅读大量文件资料学习与健康管理相关的知识，为后期的

培训考核和客户服务做好准备。

通过任务的布置和强化，我是一“名健康顾问”这一概念深入学生心中，为

之后这一堂阅读课做好了充分的铺垫。

二、教学过程设计

Teachingprocess:

Situation(Students’newrole):

“Hello,everybody!Congratulations!WelcometoHMRC-HealthManagementResearch

Center!Youhavebeenadmittedasnewstaffofourcenterandyouhavetogetlotsof

‘health’and‘losingweight’.Today,you’llbetested.Goodluck!”

The1stpass:Feedbackonpre-classtasks

somespecificdiseases.)

Challenge1:Whatarehealthyfoodsandwhatareunhealthyones?

Challenge2:Whatexercisesareeffectivetohelpyouloseweight(evenifyouhave

“obesitygene”)?

Challenge3:Whathabitsarebeneficialtoyourhealth?

competition)

[设计意图]此环节设计的主要目的是通过三个不同类型的课堂活动帮助学生回忆

课前单元话题阅读材料中的相关知识，同时通过丰富的活动形式激发学生进一步

学习和探讨的兴趣。借助信息技术融入图片、视频、音频等多模态语料的使用，

本堂课所有的内容都在相对真实的模拟情境中进行，以增加学生作为健康管理“师”

的职业体验感，实现用英语解决问题的实际运用语言的能力。

The2ndpass:In-classReading

Challenge4:Readingfornecessaryinformation

PleasereadtheemailsonPages42-43andfillinthe“CustomerGeneralInformation”.

HMRCCustomerGeneralInformation

CustomerName:Amy

Gender:MaleFemale

CustomerAddress:

CustomerPossibleCurrentOccupation