上海科技教育出版社三年级上综合实践活动教案.pdfVIP

主题：《校园“叶侦探”行动——解码植物叶的秘密》

一、基本信息

课时：2课时（40分钟/课时）

适用年级：三年级上册

对应教材板块：“探究与实践”单元（聚焦“身边的自然事物

观察”）

二、学情分析

三年级学生对身边的植物有“直觉认知”（能叫出常见植物名

字），但缺乏系统观察方法——常停留在“形状好看”“颜色绿”的表

面描述；好奇心强，喜欢动手操作，但记录与表达能力有待规范；

团队合作处于“萌芽期”，需要明确分工引导。本节课以“侦探任务”

为线索，用孩子喜欢的“解谜”形式，将科学观察转化为趣味行动。

三、教学目标

1.知识目标：能说出植物叶的3种关键特征（形状、边缘、叶

脉类型），区分“平行脉”（如竹叶）与“网状脉”（如梧桐叶）。

2.能力目标：掌握“看—摸—量—画”四步观察法，能用准确的

语言/图画描述叶的特征。

3.情感目标：感受植物的多样性，养成“仔细看、用心记”的观

察习惯，体会“身边处处有秘密”的探究乐趣。

四、教学重难点

重点：学习科学的植物叶观察方法。

难点：用精准的语言（如“锯齿状边缘”“椭圆形叶片”）描述

叶的特征。

五、教学准备

1.学生端：提前1天带1片“家附近的植物叶”（如绿萝、桂花

叶），自备铅笔、橡皮。

2.教师端：

教具：校园植物分布图（标注梧桐树、樱花树、冬青、竹子

的位置）、“叶侦探任务卡”（附观察提示：①形状像什么？②边

缘是光滑/锯齿/波浪？③叶脉像网/平行线？④摸起来软/硬/粗

糙？）、放大镜（每组1个）、直尺（每组1把）、记录册（每

组1本）。

多媒体：PPT（含“猜叶谜语”“常见叶特征对比图”，如银杏

叶=小扇子、枫树叶=手掌）。

六、教学过程

第一课时：任务启动——成为“叶侦探”

环节1：谜语导入，唤醒好奇（5分钟）

教师举着一片银杏叶藏在身后：“今天教室来了位神‘秘客人’，

它的谜面是——像扇不是扇‘，落地像黄金，春绿秋变黄，摇摇

晃晃落’（停顿，让孩子猜）。对啦，是银杏叶！”

追问：“你们带的叶有什么秘密？比如，你家的绿萝叶摸起

来是软的还是硬的？桂花叶的边缘有没有小牙齿？今天我们要当

叶侦探‘’，去校园里找出这些秘密！”

设计意图：用孩子熟悉的植物叶做“钩子”，把“观察”变成

“解谜”，快速代入角色。

环节2：问题大碰撞——我们想知道什么？（10分钟）

请孩子拿出自带的叶，围坐成圈：“关于这片叶，你最想解

开什么谜？”

收集问题（写在黑板“侦探提问栏”）：

“我的绿萝叶为什么是心形的？”

“妈妈说桂花叶有锯齿‘’，我怎么没看到？”

“叶上的纹路‘’（叶脉）是用来干什么的？”

教师归类引导：“大家的问题都很棒！今天我们先解决叶的‘

样子’秘密——就像认识新朋友要先看长相，认识叶也要先看它

的脸‘’（形状）、边‘’（边缘）、血管‘’（叶脉）。”

设计意图：让孩子主动提出问题，而非被动接受任务，培养

“问题意识”。

环节3：侦探培训——学会“科学观察法”（15分钟）

教师用PPT展示3组叶对比图（枫树叶vs竹叶、梧桐叶vs

冬青叶）：“怎么才能准确说出叶的样子？我们需要4个侦探工‘

具’——”

1.看：形状（像手掌/扇子/剑？）、颜色（深绿/浅绿？）、边

缘（光滑/锯齿/波浪？）；

2.摸：质感（软乎乎/硬邦邦/扎手？）；

3.量：用直尺量长度（比如竹叶长15厘米）；

4.画：把叶的形状画在记录册上（不用画得像，只要抓住特

点）。

示范操作：拿起一片竹叶：“看，竹叶像细细的剑（形状），

边缘滑溜溜的（边缘），叶脉像火车轨道一样平行（叶脉），摸

起来有点硬（质感），量一量，长12厘米（用量尺）。”

请2个孩子上台模仿：“用你的叶试试看‘—摸—量—画’，然

后告诉大家你的发现。”（如“我的桂花叶