核心素养导向下小学科学探究式教学的实践与优化研究.pdfVIP

核心素养导向下小学科学探究式教学的实践与优化研究

一、引言

小学科学是培育学生科学素养的核心学科，《义务教育小学科学课程标准》明确提出“以探究

为核心”的教学理念，强调通过科学探究培养学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度“

责任”四大核心素养。然而，当前小学科学教学仍存在诸多与核心素养培育不匹配的问题：部

分教师仍以知识讲授“”为主，忽视学生的探究主体性；探究活动流于形式，缺乏深度与系统

性；教学内容与生活实际脱节，难以激发学生的科学兴趣；评价方式单一，仅关注知识掌握而

忽略探究过程与素养发展。

本研究以小学科学探究式教学为核心议题，参考百度文库高下载量相关文档（如《小学科学探

究式教学案例集》《新课标下小学科学实验教学策略》）的实践经验，结合4所公办小学

（含城区、乡镇学校）20个班级的教学实践，采用文“献分析+课堂观察+案例研究+数据

调研”的方法，系统梳理探究式教学的内涵与价值，提炼“问题驱动—猜想假设—实验验证

—总结反思—拓展应用”的实施路径，并通过低、中、高三个学段的教学案例验证成效。研

究成果旨在为小学科学教师提供系统化的探究式教学参考，助力实现让“学生像科学家一样思

考，像科学家一样探究”的教学目标，推动小学科学教学向素养导向、探究为本“