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新课标理念下小学美术跨学科融合的实践

作者：滕月

来源：《天津教育·上》2024年第09期

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的“课程理念”板块提出“突出课程综合”。凸显美

术课程的综合性是新版艺术课程标准课程理念的三大要素之一，通过相关文献材料的梳理，笔

者对新课程标准中“综合和跨学科”概念的理解如下：跨学科融合的基本理念是为理解而学、为

生活而学、为学科而学，实现认知内容、人际关系和自我概念的重建。跨学科融合可以理解为

学生在教师设计的综合性现实问题情境中，运用不同学科知识解决问题的过程。简而言之，跨

学科融合不是学习更多的知识，而是找到不同领域面临的共同問题。本文基于新课标理念，从

多个方面对小学美术跨学科融合进行了深入的实践探究。

一、小学美术跨学科融合背景

（一）小学美术跨学科融合的内涵

自古以来，美术就不是孤立存在的，其与建筑、雕塑、文化、科技等领域存在密切联系。

美术跨学科教学是指教师基于学生的知识基础与各学科的内在联系，以跨学科大观念为统领，

以美术学科知识为主干，运用并整合所需的其他学科知识，开展美术跨学科教学活动的过程。

教师在跨学科教学中设计具有探究性的主题活动，让学生在真实情境中开展具有探究性、综合

性的美术活动，并以各种形式发表探究成果。学生在跨学科美术活动中了解美