《鲁滨逊漂流记》整本书阅读(讲义)--中考语文一轮复习名著阅读.pdfVIP

中考语文一轮复习名著阅读(全国通用)

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（讲义）

思维导图

《义务教育语文课程标准》对初中阶段名著阅读明确要求，学生需“初步领悟作品的内涵，从中

获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“品味作

品中富有表现力的语言”。

针对《鲁滨逊漂流记》这部冒险小说，课标强调两大核心方向。一是引导学生透过鲁滨逊的荒岛

求生经历，感受主人公在极端环境下的坚韧意志与智慧，理解作品中“逆境中的成长与自我救赎”主

题——即使身处孤立无援的困境，也能凭借自身努力创造生存条件，实现自我价值；二是培养学生

分析小说中人物形象、梳理叙事线索、体会环境描写与细节描写作用的能力，初步把握“冒险小说”

的文体特点——以主人公的冒险经历为主线，情节跌宕起伏，通过主人公的行动与心理变化传递深

刻的人生思考。

在中考考查中，课标要求会转化为具体能力考查。比如能否结合具体情节分析鲁滨逊的性格成长

变化，能否理解鲁滨逊在荒岛求生过程中展现的智慧与精神品质，能否从作品中提炼对当代青少年成

长、面对挫折等方面的启示等，这些都是复习时需要重点关注的方向。

结合近年中考真题与课标要求，《鲁滨逊漂流记》的考查重点可归纳为以下四类，下表清晰呈现

核心内容与考查方向：

考查类别核心内容具体考查方向

内容理解与关键事件（如海上遇险、1.概括某一事件的主要过程；2.梳理事件的起因、经过与结

情节梳理荒岛求生、救助星期五、果；3.分析事件对鲁滨逊成长的影响

重返故乡）

人物形象分典型人物（鲁滨逊、星1.概括人物的性格特点（如鲁滨逊的坚韧、星期五的忠诚）；

析期五、船长）2.分析人物的言行举止对情节发展的作用；3.评价人物在鲁

滨逊成长或荒岛生活中的意义

主题把握与作品核心主题（逆境成1.概括整本书或某一片段的主题思想；2.分析作者通过人物

情感体悟长、自我救赎、人与自与情节传递的情感态度（如对坚韧精神的歌颂、对人性美好的

然的斗争与和谐、文明肯定）；3.体会鲁滨逊在困境中的心理变化

与野蛮的碰撞）

现实关联与作品的时代价值与当代1.结合鲁滨逊的经历谈对现代青少年面对挫折、独立生活的

价值思考意义启示；2.联系现实分析“坚韧”“智慧”“感恩”等品质

的重要性；3.探讨冒险小说对培养勇气、拓展视野的作用

中考对《鲁滨逊漂流记》的考查题型覆盖客观题与主观题，不同题型侧重的能力考查不同，以下

为常见题型及示例：

（一）选择题（客观题，侧重基础理解）

这类题型主要考查对作品内容、人物、主题的基础认知，选项常设置“情节错位”“人物与事迹

不符”“主题误解”等陷阱。

示例1：下列关于《鲁滨逊漂流记》的表述，不正确的一项是（）

A.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔笛福的代表作，讲述了鲁滨逊多次出海冒险，最终在荒

岛生活多年后重返故乡的故事。

B.鲁滨逊在荒岛上独自生活时，学会了种植庄稼、驯养山羊、制作器具，展现了他的智慧与勤劳。

C.星期五是鲁滨逊在荒岛上救助的野人，他后来一直忠诚地跟随鲁滨逊，帮助鲁滨逊打理荒岛事

务，最终和鲁滨逊一起回到英国。

D.鲁滨逊在荒岛上遇到的最大困难是缺乏食物和水源，他通过不断寻找，很快就解决了这些问题，

从此在荒岛过上了无忧无虑的生活。

答案：D（解析：鲁滨逊在荒岛上遇到的困难远不止缺乏食物和水源，还包括孤独、野兽威胁、自

然灾害等，而且他解决问题的过程十分艰难，并非“很快就解决”且“无忧无虑”，属于对情节和

主题的误解）

（二）填空题（客观题，侧重细节记忆）

侧重考查对关键人物、事件、地点、物品的记忆，需注意“细节准确性”，避免错别字或常识性

错误。

示例2：在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上第________年救下了星期五，他给星期五取名

的原因是救他的那天是星期五。