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以“岗课赛证”为锚点让基础护理技术“活”

在临床场景里——高职护理专业《基础护理

技术》课程实施报告

引言

作为高职护理专业的核心骨干课，《基础护理技术》承担着

“帮学生扣好护理职业第一粒扣子”的责任——它教的是铺床、测血

压、导尿这些“最基础的操作”，但考验的是“如何用操作传递关怀”

的职业素养。2022年前，我们发现课程存在两个“脱节”：一是操作

与人文脱节，学生把“导尿”当成“插管子”，忘了问患者“疼不疼”；

二是课堂与临床脱节，学生背得熟“无菌操作原则”，到医院见了真

实患者却慌得“拿不住治疗盘”。

带着“让基础护理技术回到临床场景”的问题，我们重新锚定课

程目标：不教“机械步骤”，要教“会操作、有温度、懂临床”的护理

能力。两年实践下来，课程成了连接“课堂”与“病房”的桥梁——学

生的操作有了“人味”，临床带教老师说“这届学生像见‘过世面的护

士’。”

一、课程定位：锚定临床需求，明确“三维”培养目

标

我们用三个月时间走访了3家合作医院、12位护士长、20位

一线护士，梳理出临床对“新护士”的核心需求：

能做“规范的操作”（比如无菌技术、导尿术要符合临床标

准）；

会说