小学心理健康北师大版 (2019)六年级下册第十五课 我的未来公开课教案.pdfVIP

小学心理健康北师大版(2019)六年级下册第

十五课我的未来公开课教案

一、教学内容分析

本节课以小学心理健康北师大版（2019）六年级下册第十五课《我的未来》为

核心，围绕“职业探索”“目标具象化”“行动路径设计”三个维度展开，通过

“未来职业卡片绘制”“十年目标拆解”“行动清单制定”等活动，引导学生将模

糊的未来憧憬转化为可感知的成长阶梯。学生在前期课程中已积累“自我兴趣识

别”“时间管理基础”等经验，本节课在此基础上进一步联结个人特质与社会角色，

推动其从“被动成长”向“主动规划”的认知跃迁，为青春期发展目标的确立奠定

心理基础。

二、核心素养目标

培养生涯规划意识，引导学生将自我兴趣与职业探索联结；深化自我认知，明

晰个人特质与未来角色的适配性；发展目标具象化能力，学会拆解长期愿景为可执

行步骤；增强行动导向，在实践中体会规划对成长的支撑作用。

三、学情分析

六年级学生处于青春期前期，自我意识觉醒，对未来产生朦胧憧憬，但职业

认知多停留在表层印象，缺乏系统探索。知识层面，已掌握基础自我兴趣识别与时

间管理技巧，但职业信息获取渠道有限；能力上，具象化规划能力薄弱，目标设定

易受同伴影响；行为习惯表现为行动力不足，计划常流于形式。其认知特点与《我

的未来》课程中职业探索-目标拆解